研究生考试的应试色彩越来越重，考研辅导成了应试教育的极致案例。考研辅导，不会从培养学术兴趣和学术能力入手，而是单纯教学生如何应对研究生考试，考出高分。

由于中高考按学生的考试分数和排名来评价与选拔学生，基础教育各科目的应试化倾向难以扭转，语文教育的应试化倾向在过去三十多年时间中有加剧趋势。 随着AI的快速发展，我国基础教育也在推进“AI+教育”。但是，当前的“AI+教育”，在具体教学中往往演变为“AI+应试教育”，即用AI技术来服务刷题、提分、总结考点。

“要改变问题学生，首先得改变问题教育。改变问题教育，必须改变问题教育的实施者，也就是问题教师和问题家长。” “有的问题学生是个性化的孩子，在某些方面更有亮点”，但舒仁洪说，在一线教学中学校容易把不太好管理、不听话的孩子都统称为问题学生。

他相信教育的要义并不在于让学生掌握多少知识点，“我们往往偏离了语言生活，把外语阅读（也包括其他语言技能）变成了单一的讲词汇、讲语法、串讲课文的过程，把原本鲜活的语言变成了单一的知识灌输。这样的上课方式，即使有再多的课时也是不够用的”“核心目标就是如何让学生真正阅读、思考、交流起来”。

新高考改革增加了学生的选择性，但“个人的兴趣、高校的发展和国家的需求，三者利益要实现统一”。 在考纲取消之前，55岁的数学老师张宏有底气和学生说，“这个内容不考”。但现在任何人都不能讲这句话，因为试题怎么出“你猜不到”。

在所有人都认识到应试教育弊端，在不得简单以分数和教育教学成绩评价学校和老师、不得宣传所谓高考成绩和状元的教育的新时代，比名校多很多倍的普通学校，为什么不抓住机遇放手一搏，搞真正的教育试一试呢？

最近的《脱口秀大会》里，选手鸟鸟说了一个段子，“普通人都太低调了，不发自拍造成了幸存者偏差，使得网上都是美女的照片。”关于农家子弟的境遇，差不多也是这个道理。 在这个说了一万遍的议题中，关于应试教育的利弊和辩证性未曾有过足够彻底而深刻的讨论。作为苦读的胜者，程猛保持了克制而立体的思考。

“它不是一个天赋异禀的故事，也不是一个逆袭的励志故事。它是一个农家子弟负重前行、充满了矛盾冲突和困惑挣扎的故事。” 四十多年来，传统应试教育一直处在舆论批判的中心，却又贯穿寒门学子求学始终。 随着这项研究的传播，背景相似的农家子弟慢慢靠拢，他们给程猛写信，在网站写下书评，建起豆瓣小组，彼此倾诉、共情、疗愈。 （本文首发于2021年8月19日《南方周末》）

2014年—2017年，大约有120名学生参加了课程，他们都写了日记，书里使用了其中约三分之一的内容。 她很爱自己的故乡，但知道自己再也回不去了；同时，她又清醒地知道自己不属于北京。 传统的“知识”是什么，就人文而言，是精益求精、照本宣科；就科学而言，是应试教育、权威理论。但我认为，还存在一种“世俗的知识”，也就是生活体验和日常文化。