亲爱的考生，你还是要相信，报考策略绝不是最重要的因素，知识储备才是你参加考试的核心竞争力。

中游高校用统考卷的比较多，一头一尾的学校自命题居多。好的学校目的是选拔人才，自命题难度很高。而尾部高校采用自命题是为了招揽生源。 研究生本应是选拔性考试，更加开放的题目和多元综合的考评方式，才能选拔出理想的生源。但初试用同一张卷子，更多考的是应试能力，“要求学生在大学期间还要像准备高考那样去卷，使得大学高中化”。

为了在招生竞争中获得一定的优势，避免因为招不够学生而关门，有些高校把研究生录取率高当成了吸引学生的“亮点”：你高考时成绩不佳，无法考取更好的学校，那来我们这里，我们可以让你本科毕业后考上名校的研究生。 要提高学生就业率，从根本上应该适应市场的需要来设置专业，按照市场需要进行人才培养。

课程改革深植于一个急速变革的社会，有行政逻辑强有力的顶层设计、中层积极的督导与自我纠正, 有优绩主义文化。于是，一面是知识的弱化、真理的软化，另一面是方法的强硬、思维的空洞，两者互为表里，相互助长，构成今日的一些怪象 （本文首发于南方人物周刊）

对于中小学教材的防自学现象，又有了新的推动原因，那就是减负。为了防止中小学生近视，现在的教材的字号较大、行距较大，再加上还有减少学生书包重量的负担，限制页数，教材内容就只有变得更加简单。而且，很多知识点删掉之后，考试还是要考，这就只有靠老师来教，仅仅依靠教材去自学，就难以完成学习目标。 于是，一边教材减重，一边教辅增重。其实，还不如都写进教材中。

我觉得创意写作，肯定是比在课堂上的写作，高一个等级。每个人都对生活有自己的一种感悟，一种回忆。创意写作贵在“创”，实际上是在鼓励孩子想象，然后鼓励孩子写出自己独特的、特有的一种感受。 它可能也是一个疗愈的过程，尤其是这种青少年、青春期的孩子，我觉得是真的很不错的。让他能够把自己内心的真实东西写出来。这样子写作的话，他就不会是写这些没有感受的，很虚的东西。 那么这样的东西，可能一开始，你把它用到课堂作文里面，会觉得有点结合得不会太紧密。或者觉得，可能跟老师布置的作文题，好像有点出入。但是你不要着急。就是比如说，小升初、中考、高考，他们出的那个作文题目，一定是比较高层次的、高质量的作文题。这种作文题本身，就给了你一个想象的空间。 如果经过创意写作锻炼的人跟其他没有经过创意写作锻炼的同学，可能不一样。你拿到老师布置的班里面的作文题，拿到你中考、高考的作文题，没有经过创意写作的同学，可能会被这个作文题限制住。就是很难看到这个作文题给你的、留有的、应该留的那种发挥空间，那种自由的空间，没有那么敏感。你经过这样的训练，一定会对你的课堂作文，乃至将来的考场上的作文，都有很大帮助。

如果可持续发展是一场考试，ESG就是考题之一，ESG评级则是阅卷打分。打分该使用什么标准？考试会不会作弊，比如漂绿？目前没有标准答案，甚至还存在争议。

不许“劣等生”参加考试，并非个案。部分学校，尤其毕业班的部分班主任或老师会有意无意对那些“劣等生”做出“建议”，建议他们不要参加中考或高考，因为他们的成绩很差，即使报名参考，也大概率考不上，还会降低学校的中考、高考成绩，降低各种“上线率”。

提要：记得程先生为本科生上《历代诗选》课，我们三位研究生也去旁听了，期末课程考试题目就是要学生们找《古诗今选》（征求意见稿）的错误，这样既让每位学生将《古诗今选》认真读了一遍，又确实发现了不少问题，大大提高了《古诗今选》的质量。