30年积累下来的学术成果走出实验室，有资本的助力，有国家和地方政府出台的政策支持，也有商业、工业界专业人才的深度参与，共同成就了一个科学家创业、高校科技成果快速产业化的样本。

实习教师，可能出于感情或义气而把第三方的调查问卷让学生填写，那首先是滥用临时性的教师权力损害学生与家长权益的问题，突破了职业伦理的边界；其次也会有同样违反科研伦理的问题。至于调查问题中的问题诸如最底层“工作最不体面”充斥了对低收入者的蔑视，反而是最小的问题了。

所谓的“学术共同体”确定立项与政府资金分配，存在着裁判员与运动员两种身份的利益冲突问题。 请托可以通过私人关系如同学、校友、老乡与师兄弟姐妹等进行，其中最容易形成且最坚固的是通过师徒传承与同门关系形成的学阀，一个或少数几个学阀完全可以把持某个研究领域，垄断研究材料、控制学术评价，进而掌握分配政府科研经费之权。

殷福军称，研究院共有217名科研人员，流程上，研究院发布招聘通知，研究人员自愿申报，随后他们进行审核。“没问题的就可以了，有争议的我们再讨论。” 部分申请者可能意不在科研，仅为得到研究员头衔。有申请者便坦言，其在社交平台看到中介，接洽后，向中介支付400元，得到了该研究院的招聘信息。

所谓教学的异化，一是在科研KPI之下，出科研成果是第一位的，教学是第二位的，这意味着优先级与重要性以及个人投入时间、资源与心力上的重大差别；二是教学也不再以学生为中心，而是围着教学竞赛、教改项目、教改论文、教学成果奖转，这意味着“你是一位好老师”不取决于学生的投票与口碑，而是取决于学科/专业大佬与官僚的评判，“最受学生欢迎的课程”是虚的，国家或省级一流课程或省级教育成果奖等才是实的。

不少人积极参与各种会议，更大与更真实的目的在于构建或扩大学术朋友圈，尽量认识一下行业大佬，力争要到大佬的联系方式。 大佬们驾到，但很多情况下，不少人讲的还是老掉牙的东西，不少人仅仅把之前在其他场合讲过的东西改头换面一下。 各类学术期刊的主编、编辑及编委为何那么受欢迎？现行科研考核体制与机制下，刊发论文是最最重要的方面，如何发论文，尤其是如何快速发论文，作者们当然是与众期刊的主编、编辑及编委们攀上关系。

此前，基金委规定面上项目实行“申二停一”，也就是说，如果连续两年申请项目未中，需停一年才能继续申请。但这一规定在2024年取消。这一变化，直接带来了项目申请量的大幅增长。 没有人真正有时间去仔细阅读申请书，“由读整本申请书变成只读摘要”。