不能否认，那些为当事老师叫屈的评论也许是他们独立思考得来的结果，但是我不禁要问这些网友：假如您的领导或者老板也像那位当事老师一样要求您起誓：在办公室里，只能想着工作，否则死全家。您该如何应对？

这篇文章我仍然在依循傅雷家训给予的指南——第一先做人，来写我认识的傅聪，何其有幸与他相识五十八载，希望世人在认识一位“诗人钢琴家”之外，也认识这位富有赤子之心、独立思考、一生追求精神理想的“人”！ （本文首发于2021年1月28日《南方周末》）

我读了很多书，原以为读书一定会使自己有独立思想，慢慢发现这只是一个美好而骗人的神话。读书并不能保证我们独立，因为你会发现，读完书后，你发表的任何观点，体验的任何情趣，形成的任何判断里都有曾经读过的那些书的影子。后来明白，所谓独立思想其实指的是在你思想的时候，你有相对自由的选择权。独立仅仅是指选择。独立程度取决于自由程度，而自由程度取决于你所拥有的知识和信息资源丰富的多样程度，取决于你读书时的开放程度。所以读书是把双刃剑，它能拓展你的资源，从而增强你的自由选择范围；然而，如果你不够开放，它也可能把你捆绑在某一个知识体系里，使你的观察和思考都出不了它划的圈圈。

如果学校学习外，课外自主控制和利用的时间充裕,学生就不仅学知识，更可以学习、培养各种兴趣爱好和能力。中国学生的基础，尤其是数学能力上，好得让美国学生羡慕，但我们还没有被充分鼓励去独立思考和创新。

如何培养和提高学生对时事政治事件的独立思考能力？

所谓『文学』，就是准确地、优雅地、创造性地表达自己的生活阅历、情感体验、独立思考和想象力。可以是诗歌、小说、戏剧，也可以是书札、语录、史著，完全可以有更加丰富多彩的表现形式

互联网上容易获得的巨量信息，造成了拉里·桑格所忧虑的“知识贬值”现象，独立思考和判断能力的重要性变得更加突出。分辨知识真伪需要智识，智识是更不容易获得的知识。人文教育不只是让学生接受现成的知识，还要让他们学习如何检验知识，并对可靠的知识建立起信念。

我只是强调用“法”之人的文化教养很重要。比如，在现阶段，倡导独立思考，鼓励自由言说，尤其需要高官民主人格的示范。

如今，一说领导人读什么书，马上就有人跟风。但“独立之精神，自由之思想”不能忘。多点独立思考，才能真正做到读书不肯为人忙！