大多数恢复高中的乡镇均为县市的中心镇，经济较发达，较其周边乡镇而言人口更多。 恢复办学后，2023年廉江的普职比约为47:53，2022年则是45:55，“普职比的变化，意味着有更多初中毕业生能够入读普通高中”。 “与在县城改扩建高中相比，重新启用乡镇高中，直接利用原来的土地和校舍，可以为地方政府节省财政支出，也能降低周边农村家庭的教育成本”。

“核心的一点是，他一直在持之以恒地输入，每天有各式各样的人和他互动。” 一名被诊断为典型自闭症的孩子让贺荟中印象深刻。孩子早期智商只有六十多，团队从小学二年级开始干预，在他们长期的支持和服务下，上了普通高中，智商也提升到了116。 “读大学是想让他们过上和普通人一样的生活，让他们体验大学生活的丰富多彩。”卢莹毕业于中山大学国际贸易专业，她回忆自己的大学时光，“虽然不知道学了些什么，但那些快乐的日子闪闪发光”。

全国人大代表、四川大学华西医院教授甘华田：把小学六年制改为五年制，保留初中三年制，普通高中三年制改为两年制。 全国人大代表、中国教育学会副会长周洪宇：主张将现行的“六三制”改为“五四制”，并允许在局部地区试行“五三制”。

为解决“只有约一半的学生能上公办普通高中”的现实困境，深圳意见稿提出，市、区教育部门应当在中职学校探索开办综合高中班的基础上，建立普通高中与中职学校课程互选、学分互认和学籍互转机制，打通普通高中和中职学校之间的壁垒。

普通高中三科统编教材普及的时间表是2022年前实现所有省份“全覆盖”，到2025年实现所有年级全覆盖。 例如历史新教材的编撰模式将原来的专题史改为通史体系，容量大、内容涵盖面广，知识点密度大，但叙述过于浓缩，表述不甚清晰，这给一线老师带来很大考验。

此前多年，民办中学落后批次招生的困境与初中成绩不理想的学生对普通高中的向往，营造了一个供需相对平衡的教育市场。 多位长期研究职业教育的专家坦承，总体来看，普职比例大体相当有其合理性，但严格“一刀切”1:1有待商榷。 （本文首发于2020年10月29日《南方周末》）

当天，青海省内部分普通高中、中等职业学校开学，“今天，我们的第一课是健康教育防护知识和应急演练。”第二民族高级中学高三学生索南拉毛说。

5月5日，广东省教育厅下发通知，要求各地成立“高考移民”专项行动工作组，开展治理“高考移民”专项行动，并于5月10日前对从外省转入广东省普通高中学校就读的学生转学条件进行全面排查，重点排查其学籍、户籍转入是否合法合规。