近年爆火的杭州，常年顶流的深圳，都验证了人才之于城市的重要价值。当下各地为了吸引人才，争相推出各项优惠政策，也是大势所趋、发展所需。当然，对人才的优待，还是应该建立在增量资源的基础上，通过做大蛋糕，在外来人才分到更多蛋糕的同时，也不减少本地人分得的蛋糕。只有不断把蛋糕做大，才能真正达到吸引人才的目的，也才能持续不断地吸引人才，并与本地人一起，为城市发展作出贡献。

“考什么才教什么，教什么才学什么”，不考就不教不学，或者少教少学，让中考改革陷入“左右为难”的困境。

此前，文科综合优势好的学生在中考也能脱颖而出，但现在就不太可能了——现在更倾向于选拔理科特别好的学生。“那些数学和物理差的学生也只能硬着头皮学，因为别无选择。” 很多学生在初二下学期将地理和生物考到高分，就无需再备考小四门里的历史和化学。而不考，就意味着不学。陈志文强调，这对科技人才培养带来很大隐患，只是现在还没显现出后果。

普及普通高中教育并不现实。首先，进入高中阶段后，学生的能力分化严重，并不是所有学生都适合接受普通高中教育；其次，我国社会对技能人才的需求远超学术人才，取消中职教育，将严重影响技能人才培养，不利于建设技能型社会。

免费教育范围的扩大是一件值得探索的好事，但应当与其他政策配合方能实现理想中的目标。如果免费教育范围扩大，但并非高中义务教育化的话，那就应当取消强制性的“中考五五分流”， 尊重家长与学生的自主选择权，丰富高中教育的品类，让学生与学校之间在规则公平、机会平等的前提之下双向选择，更好地选拔培养优秀人才，这符合教育公平的理念，也是教育强国的题中之义。

县级不断抽吸乡镇资源，做大县中，仍不可避免县中的“塌陷”。同样，禁止县域学生考入市级高中，也无法阻止县中“塌陷”。

我觉得创意写作，肯定是比在课堂上的写作，高一个等级。每个人都对生活有自己的一种感悟，一种回忆。创意写作贵在“创”，实际上是在鼓励孩子想象，然后鼓励孩子写出自己独特的、特有的一种感受。 它可能也是一个疗愈的过程，尤其是这种青少年、青春期的孩子，我觉得是真的很不错的。让他能够把自己内心的真实东西写出来。这样子写作的话，他就不会是写这些没有感受的，很虚的东西。 那么这样的东西，可能一开始，你把它用到课堂作文里面，会觉得有点结合得不会太紧密。或者觉得，可能跟老师布置的作文题，好像有点出入。但是你不要着急。就是比如说，小升初、中考、高考，他们出的那个作文题目，一定是比较高层次的、高质量的作文题。这种作文题本身，就给了你一个想象的空间。 如果经过创意写作锻炼的人跟其他没有经过创意写作锻炼的同学，可能不一样。你拿到老师布置的班里面的作文题，拿到你中考、高考的作文题，没有经过创意写作的同学，可能会被这个作文题限制住。就是很难看到这个作文题给你的、留有的、应该留的那种发挥空间，那种自由的空间，没有那么敏感。你经过这样的训练，一定会对你的课堂作文，乃至将来的考场上的作文，都有很大帮助。

不许“劣等生”参加考试，并非个案。部分学校，尤其毕业班的部分班主任或老师会有意无意对那些“劣等生”做出“建议”，建议他们不要参加中考或高考，因为他们的成绩很差，即使报名参考，也大概率考不上，还会降低学校的中考、高考成绩，降低各种“上线率”。

中考体测的目的是鼓励学生积极参与体育活动，增强体质，千万不要平时不让孩子做足运动训练，体测前就想依赖什么“神器”来突围，目前没有任何实证性研究论证，运动补剂可以提高体测表现。 “知道”（nz_zhidao）跟你谈谈，“体考神器”是什么东西。