今天，我们在《南方周末》上推出月均一期的“教育”版，和您共同关注这个牵动中国千家万户的话题。

2025年3月10日，南城县发布通知，面向全县乡镇在编教师公开选调55人至24个县直单位的事业单位工作，全县共有超过140位老师报名。 江西省全省招聘教师人数也在逐年递减。2020年共招聘20775人，到2025年仅招聘2146名，缩减近90%。

英语课一周只有2节，但教材难度大，课时明显不够。所以会安排英语老师兼上教学班级一周各2节的科学、劳动和美术课，“一周又多了6节课，英语课就能上下来了”。 一方面教育部门强势推行素质教育，要求学校开齐开足课程，课表必须符合课程标准要求。但在评价学校时，又主要根据考试成绩来定。

十多年前，物联网专业风靡一时，最多一年曾有三百多所高校开设了物联网专业。杭州电子科技大学就是其中之一，2014年该校开设了物联网专业，但在2018年，杭电取消了这个专业，原因就是就业不好，转出率高。从开设到取消，仅仅经历了4年时间。 在过去5年里，设置人工智能专业的高校已经从35所增长到500多所，相关人才过剩也是迟早的事情。

学科在“双一流”评估时都要填代表性科研成果，在顶尖期刊发文是其中重要一项。而在统计发文成果时，很多学校并未区分研究型文章和这种读者来信的区别，行政人员通常缺乏专业判断力，往往将国际期刊发文量作为简单量化指标。

此前，文科综合优势好的学生在中考也能脱颖而出，但现在就不太可能了——现在更倾向于选拔理科特别好的学生。“那些数学和物理差的学生也只能硬着头皮学，因为别无选择。” 很多学生在初二下学期将地理和生物考到高分，就无需再备考小四门里的历史和化学。而不考，就意味着不学。陈志文强调，这对科技人才培养带来很大隐患，只是现在还没显现出后果。

在这个新的时代，我认为“文科之用”在于服务国家和时代之需，更在于构建中国自主知识体系。我在文科发展大会上提出要“做有气象的人文社会科学学问”。 在QS、US News等主观声誉评价占比较高的国际排名中，中大仍不太靠前，也比较缺乏在国际上特别有影响力的学者。今后一个时期，中大发展的主要战略目标，就是从扩大规模过渡到提升质量，摆脱别人眼中“大而不强”的印象。

综合性大学想发展好工科，应尽可能避免全面铺开和同质化竞争，要找到差异化发展路径，打好“特色突围战”。通过重构学科生态、对接产业需求，推动综合性大学的工科从“支撑性学科”向“引领性学科”跃升。 对于从新加坡南洋理工大学引进的陶华冰博士，学校立项2000万元科研经费，支持他聚焦真问题展开研究。在最开始的四年，陶华冰并没有特别突出的科研产出，但经评估，他的技术路线科学合理，科研方法严谨规范。因此，学校持续给予他相关支持。2024年，他研发的质子交换膜制氢电解槽取得突破性进展，获批国家能源局首台（套）重大技术装备。