鲁班工坊、现代工匠学院、柬华应用科技大学等一批职业教育发展品牌项目受到东盟国家广泛欢迎，“中文+职业技能”日益成为技能人才培养新范式，合作前景广阔。 目前全球33个鲁班工坊中，有6个建在东盟。其中，柬埔寨的鲁班工坊是全球建筑面积最大、教学装备最齐全的工坊。 未来中国与印尼职教合作可以有多种思路，不仅是U-U（University to University）院校与院校的合作，还可以是U-U/B（University to University and Business）即院校和企业的合作。

祁东县的大街小巷，张贴着许多打击性侵未成年人犯罪的警示案例。当地有人迷信“与幼女发生性关系能升官发财”。 法院认为，涉案的派出所所长，具有与其年龄、职业相当的认知判断能力，但对被害人是否系幼女，持无所谓的放任态度。 “他两年没到学校来了，上面只说他出事了，到底出什么事情我们也不知道。”犯强奸罪的教师所任教小学的一名在职教师说。

只有政府和企业携起手来，加快培育新质生产力，才有机会弯道超车、换道超车。 浙江大学在衢州设立了工程师学院衢州分院和衢州研究院，平时有三百多位专职教职工，除了完成浙大的教学任务外，就在衢州扎根、为衢州服务。 企业在衢州的一期项目投产后，很多原来没想投二期的，觉得营商环境好，继续投二期。 （本文首发于2024年3月7日《南方周末》）

在扩招过程中，不仅仅是宿舍跟不上扩招的速度与规模，恐怕不少高校师资力量与其他软硬件条件也远远跟不上。对诸多高校来说，恐怕教师人数很难6年翻番，在职教师的工作量会大大上升；恐怕实验室之类的研究设施很难6年翻番，所以扩招更多体现在那些不需要或很少需要研究设施的“轻资产”专业，这些因素可能会导致研究生培养质量下降进而导致相关专业硕士文凭贬值。

中职教育如此混乱，学校和老师负有不可推卸的责任。在这样的环境中，即使有部分上进的学生，也无法好好读书。职业教育，又何谈能受到重视？

我们小学教师队伍里，专科学历甚至专科以下的中专学历还占很大比例；中职院校的教师队伍里，本科学历及以下的比例都还蛮大。现状就是这样，学历不够。 我们想通过公费师范生的政策杠杆，把教育资源撬动一下，让它更加均衡。可以扩大公费师范生在国家、省、市层面三级联动的统筹布局，倾斜引导地方师范院校提高办学水平。

对不少本就不喜欢读书的中职学生来说，学习内容枯燥且无用，他们多余的时间和精力，只能要么消磨在上网玩游戏中，要么发泄在打架斗殴中

首届职业本科毕业生最终拿到的毕业证和学位证，均未出现“职业”二字。 “比如智能控制实训，专科只要求做到把系统能用plc编程动起来就行，但本科要求能从云端控制系统，比如用手机控制。” “不是有什么专科专业，就可以办什么样的职业本科专业。”王博认为，办职教本科专业首先要分析岗位，企业有没有需求，有的话就可以办。

人员流失对经济落后地区来说，是普遍现象。用卡住不放的方法，未必能解决问题。根本上还是要提高职位本身的吸引力。

“从‘分流’到‘分类’，再到‘协调’，强制性色彩逐步被淡化。保持适当的职普比仍有必要，但应因地制宜，而不能‘一刀切’。” 现在中职、高职毕业生就业率数据中分别包含了60%、20%左右的升学率，如果挤出这些“水分”，职业学校的高就业率是一种表象。 例如，新职教法提出“国家采取措施，提高技术技能人才的社会地位和待遇”，具体如何实现？