“尖班”采取学生自主报名的模式，但选拔与退出均由院士导师考核。 学院行政老师将五十多名报名学生的名单交给对应的11位院士，经过考核，最终有8位院士选出29名学生。也就是说，有3位院士一名学生都没有选。

有毕业生回忆，入学时近百名学生参与了这场实验，到初三毕业前夕大概剩下四十多人。每年也有因为“跟不上进度”，转学或留级的同学。 据该校统计数据，自1987年建校以来，该校学制改革实验班学生考入C9和985高校的比例约17.5%，目前考入科大少年班的人数为26人。

“黄金一代”都是在北大读的本科，但没有一个人的博士是在国内读的，从这一点来看，我们和国外是有差距的，还需要沉下心来提高人才培养的质量和水平。 在高等教育从精英化向大众化转变、培养高素质劳动者的同时，我们可能也需要花费更多精力，认真做人才的选拔工作。 我问过一个世界著名的数学家，你那么小就展露出杰出的数学天赋，为什么拒绝去少年班这样的班级学习，他就说自己不愿意被贴标签，愿意和同龄人快乐地生活在一起。

1776年：亚当·斯密的《国富论》出版。全名为《国民财富的性质和原因的研究》。 这部著作被普遍认为是现代经济学的开山之作，后来的经济学家基本是沿着亚当·斯密的方法分析经济发展规律的——李嘉图进一步发展了自由经济、自由竞争的理论；马克思从中看出自由经济产生“周期性经济危机”的必然性，提出“用计划经济理论解决”的思路；凯恩斯则提出政府干预市场经济宏观调节的方法。

让少年班学生公开接受媒体采访，是中科大“近十年来破天荒的一次”。

坦率说，现在“少年班”取得的成就，仅仅停留在培养了多少多少的博士、教授和院士，以及IT和金融行业的多少CEO。

40年前由物理学家李政道倡议的“早出人才”的少年班模式，经历了几轮舆论反思后，依然还顽强地存在着。

许多天才的遭际告知我们：人们尤其是同时代的人，往往只看到天才的缺陷，有关天才的赞美和歌颂，都是事后追悔莫及的追认。

少年班的学生做学问，掌握精髓要义，考个七八十分，就可以了。不要为了考100分在细枝末节上浪费时间。