读者来信（20140410）

校长有心即可为

回应“有为方能无憾”

2014年4月3日《南方周末》读者来信

平常与同事交流，发现与“根叔”所见略同者蛮多。只是普通教师难有发挥的空间，但校长就不同了。只要有心，校长还是有很多可为的空间。比如，要办一个“开放的”开学典礼，校长也可以摒弃官式话语和拘谨的仪式，采用其他更合宜的选择。早在1983年，深圳大学创校领导罗征启先生就这样提醒当时的师生：称呼校内所有干部一律不得冠以其职务，譬如某某校长、某某处长等，统一称为某某老师。他让学生参与管理食堂、宿舍，学生可以根据生活习惯自行组合、选择舍友；学校的辅助管理岗位如图书馆值班员、机房值班员，要按比例提供给学生作为勤工俭学岗位，让学生通过自主、自治实践培养独立思想……你看，存心去做也就多少能推动一些，有为者亦若是啊！

广东❘吴向阳❘深圳大学副教授

各部门放权了吗

回应“未来三年需有突破性的改革”

2014年4月3日《南方周末》大参考

经常在新闻上看到，行政审批取消了多少项，行政权力下放了多少项。我所在的镇近几年来先后获得全国发展改革试点镇和全省“四化同步”试点镇等称号，理应在行政体制改革上先行先试，但是，我看到的是工作体制上的照旧，镇政府承担的事权、责任与权力严重不配套，上面只要镇干部做事却舍不得下放执法权。比如，安全生产管理，镇政府没有执法权，执法权在区安监局，但出了安全事故，区政府追究的是镇长和分管负责人的责任。镇安全生产监管站对违规生产的企业只有一千元的处罚权，一千元对老板来说根本不算什么，对他们起不到约束的作用。还有环境保护、城乡管理等一些工作也都是这样，乡镇没有执法权，但出了问题，上面都要拿乡镇干部问责。

湖北❘马先礼❘乡镇干部

剁个指头可以

回应“台州：强捐是一场‘误会’”

2014年1月23日《南方周末》环境

应该说，现在地方政府还是很重视舆情，懂得回应公众关切的。像最近网上流传的诸暨市委办文件，主要内容是369万捐款远远落后于兄弟县市，对市委组织部、诸暨日报社在内的单位予以通报批评，就引起大家的关注。

记得“五水共治”伊始，杭州地区尚未开始捐款。南方周末称台州发文把厅、副厅、处、副处等级别的官员，分别标以三四千到七八千的额度。当时看到报纸，说心里话，我们非常感谢这个报道，因为这会对领导决策有个参考。果然，杭州市捐款时就没再发文件，而是采用手机短信形式；另外，额度也小了，我们区管干部300-400，市管干部是600-800。虽然也是“被自愿”，但感觉好多了，相当于“要我胳膊不干，剁个指头可以”的心理。

杭州❘易议❘中共党员

乘客候车时没个座

2014年4月7日，从北京西站乘车，发现候车室又有“新变化”，候车室分成了4个功能区：1.商品售货区，长长一排；2.高档乘客区，是一个相对封闭的区域，桌、椅、茶、饮齐全，空间宽松；3.中档乘客区，是一个宽松的开放区，圆桌、靠背椅，相对休闲一些；4.一般乘客区，成排连线座椅，人挨人，背靠背。

看整个候车室，一般乘客区只占候车室总面积一半多一点。赶车的人到了候车室真是一座难求，只能站着等车，而一部分乘客的休闲地则占据着较大的候车空间。北京西站是人流涌动之地，何必把乘客分成三六九等、把车站经济利益放于最高位置？车站最根本的功能是方便更多乘客，让乘客候车有一个歇脚的地方，比喊一百句动听的口号强啊。

河南新乡❘刘尚❘市民

“自由”脱敏了

24字的社会主义核心价值观中，包括了“自由”、“民主”等。就拿“自由”来说，过去一直给它贴上资产阶级的标签，被误读为“自私自利的极端个人主义”，以至于一些国人把“自由”当成了敏感词。如今“自由”脱敏了，不禁让我想起北大教授杨辛题泰山的诗句：“呼吸宇宙，吐纳风云；海天之怀，华夏之魂。”壮哉斯言！没有呼吸宇宙的开放气度，何来吐纳风云的大国地位？没有海天之怀的宽阔心胸，何能铸就中华民族的精神之魂？要我说，这24字的核心价值观也颇具“海天之怀”。我们要将核心价值观融入国民教育的全过程，更进一步地，要使之固化为释放全体公民创造活力，让各族人民过上有尊严生活的现代制度。

贵州❘史开来❘省教育厅处长

假日安排多点文化思维

清明节放假安排（2014年4月5日—7日），似乎仅仅是为了放三天假。为什么不能是4日-6日三天，让5日清明前后各占一天呢？这样更便于人们归乡祭扫。因为清明的前一两日在不少地区是寒食节，而这些地方祭扫等活动主要还在寒食这一天。

安徽❘王礼正❘省粮食局公务员

“你们得安心学习”

我是一名住校生。学校禁止学生带手机，宿舍内也无座机。我平时都去校园里的书店给家人打电话，也常在书店内买报纸，这几乎是我走出题海、了解外界的唯一渠道。近来，小书店突然就要关闭了，校方对此的解释是，“你们得安心学习”。关闭书店会给我们的生活带来许多不便，我就向老师说了自己的想法，希望老师能帮忙向学校反映意见。老师只是说，“为什么其他的住宿生都可以适应，你却不能适应？”

是的，我不能适应。为什么我要适应呢？为什么学校就不能主动倾听学生的意见呢？我希望有一天，学生的声音不再微弱，学校的声音也可以让人信服。那样，即使规定再严苛，我想我们仍旧能够理解学校的良苦用心。

山东❘王跃祺❘淄博六中高二