【讲堂别录】大学生，小学生
我很想把美术欣赏中的那种快意带给学生，只是当这种快意只能靠教师的独白产生时，它就像命运一样难以捉摸。瞅着讲台下的大学生们，我知道种种不幸的欣赏习惯，已经从中小学养成，我企图改变似乎难以改变的东西。
责任编辑：朱又可 实习生 龙健 蔡佳茵
我很想把美术欣赏中的那种快意带给学生，只是当这种快意只能靠教师的独白产生时，它就像命运一样难以捉摸。瞅着讲台下的大学生们，我知道种种不幸的欣赏习惯，已经从中小学养成，我企图改变似乎难以改变的东西。当然，我没有泄气，《中外美术欣赏》课的第一讲，我就试图纠正大学生的欣赏误区。
这第一讲无疑是对中小学美术课成果的一次检阅。我设置了很多对比强烈的图片，来测试学生的审美反应。比如，我按照贡布里希的《艺术的故事》，把鲁本斯的《画家之子》和丢勒的《画家之母》并列呈现给学生，观察他们的反应。鲁本斯描画儿子童年的《画家之子》，不仅色彩迷人，人物也漂亮可爱。相比之下，丢勒描画母亲“桑榆晚景”的《画家之母》，虽然技艺卓越，但人物丑陋可怖。七八年来，我得到的回答都是预料中的，绝大多数学生都毫不犹豫地认为《画家之子》画得更好，他们不自觉用自己对长相的好恶，代替了对绘画的欣赏。再比如，我把伦勃朗的《大象》和丢勒的《野兔》，同时向学生出示。《
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网络编辑：Ashley
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七八年来，我得到的回答都是预料中的，绝大多数学生都毫不犹豫地认为《画家之子》画得更好，他们不自觉用自己对长相的好恶，代替了对绘画的欣赏。 我特别感兴趣作者面对学生做此实验的时候是如何发问的，如果你问，你们觉得哪个画得更好。事实若是如此，首先可以证明，作者对于绘画的审美方向确实有些片面，因为你的提问方式是要启发学生去思考的，例如他们喜欢画中的什么，或者说你觉得哪点最吸引你，而不是要他们单纯的片面的做出选择。
我看完这篇文章就很怀疑，作者论述问题非常简单片面。我自己去百度这些名画，发现关于'大象'和'野兔'这两幅画早有人写过文章，作者李秋菊，原文写的是绘画赏析。本文有改头换面的嫌疑，不经让人怀疑是否做过这些实验，请问作者实验数据在哪里？作者的坏话就不说了，我想说的是，南方周末这么有影响力的刊物，审查文章的哪里？这文就是敷衍了事的态度，这样写能刊出来？还有一些人被作者的观点误导。刊这文纯属误人子弟嘛。