【他山之镜（七）】改进教育的最重要因素是什么
用考分来量化教师的绩效，会使教师过分重视“考分”，导致课程内容“狭隘化”，不利于学生的全面发展。有些教师为了自己的高绩效，竟然作弊，涂改学生的考卷，以拉高考分。找到培养优秀绩效教师的方法，要比修建新式教室、增加营养午餐更重要。
责任编辑：戴志勇
用考分来量化教师的绩效，会使教师过分重视“考分”，导致课程内容“狭隘化”，不利于学生的全面发展。有些教师为了自己的高绩效，竟然作弊，涂改学生的考卷，以拉高考分。
影响中小学学生教育水平的最重要因素是什么？盖茨基金会在美国十个州的一些城市做了广泛调研，结论是：教师。盖茨基金会的报告说，最能影响学生水平的因素，不是学校的系统，不是班级的大小，不是课外辅助的活动，而是高素质、高效能的教师。
这个结论得到许多教育专家的认同。虽然认同结论的人很多，但如何才能把这个结论转化成为有效的教改措施？
老师是核心，绩效是关键
华盛顿市在2007年发动过一场以“改进教师绩效”为中心的中小学教改，领军者是一位韩裔美籍女士李阳熙。这场教改搞得轰轰烈烈，李阳熙一时间成为媒体报道的热门人物，还登上了《时代》杂志的封面。她的教改措施有两大亮点，一是把教师的绩效量化，用学生的考试分数来衡量；二是把量化的绩效和教师的收入挂钩，绩效高的教师提工资得奖金，绩效差的教师会被解雇，以此来形成激励机制。在她的领导下，华盛顿地区的学生考试成绩的确有所提高，但她的教改也遭到很强烈的批评。
对于用考分来量化教师的绩效，批评者指出，这种措施会使教师过分重视“考分”，导致课程内容“狭隘化”，不利于学生的
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网络编辑：瓦特
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读了这一篇文章，我得到了极其深刻的震撼，我以后作为一名数学教师，就要像文章里描写的那三位对作者产生深远影响的教师那样去教导我的学生。谨记：庸医害的是一个人，而庸师害的却会是几代人 要教给他们探索真理的思想 权威公理是可以被怀疑和挑战的，当人的视野拓展到更加宏大的世界，人应该有超越权威公理的怀疑精神。人类知识的创新，需要怀疑精神。