【2011上课记】海子的课和他们的家乡

起因和沮丧

对于我，这是一个事件，七年来遇到最大的信心挑战，在他们可能什么都不算。

那天的诗歌课，是海子专题，之前鼓励大家参与读诗。几个安徽同学事先联系我，说他们想联手做个有关海子的东西，估计用时20分钟。当然欢迎，并给他们预留了时间。

这次课和平时的课有不同，设计了纪念回顾和读诗两个部分。依旧是图片开头，有1980年代末的海子墓地，刻有“显考查公海生子老大人墓”的碑石，有海子母亲打扫墓地，也有新立的高大墓碑，然后是信件和手稿，很快进入诗歌部分，氛围始终是低郁沉静的。接下来按约定，把20分钟时间交给和海子同乡的学生们。

五个人上来，有男生有女生，先读诗，用时很短，更像一个开场白，随后他们说今天想做一个欢乐的版本。

他们开始介绍家乡安徽，亮丽堂皇的新建筑，景区风光，最高潮是当地食物展示，时间接近中午，大家都感到饿了吧，一看到食物，一片的欢腾。几个安徽学生的登台，轻易地扭转了这次课，让它充满了过多的喜感，他们的安徽哦真不错，和诗没任何关系的一片兴旺祥和之地，他们的准备像任何一段电视台的地方旅游介绍。没打断他们，终究那是他们准备了很久和很想表达的，但是坐在下面的心情被那欢快污染得灰暗沮丧。

他们超时了，最后留给读诗的时间很少，他们下去，我回讲台，没掩饰我的不快，没想到他们把这个特殊的诗歌时段变成了小公务员般的家乡展示。

最后不到十分钟，赶紧回到诗本身，读《九月》：“我的琴声呜咽，泪水全无，只身打马过草原。”

离开教室，没法儿改变钻得很深的坏心情，它持续不断，坏死的肌肉一样贴附着。在我的微博上能查到当天的记录：

篡改一次海子的诗句——我的琴声呜咽，泪水全无，只身徒步踏乱泥（今天的课，是读海子的诗，下课回来）。

这是惟一一次带着纯粹的个人情绪写微博，不该的。

任何事儿都做不下去，丧失了任何交流的愿望，反复想，是不是我和他们之间本来就是风马牛？

悲哀失望持续到第二天中午。理性提醒我，人间还有个东西叫“课表”，下午2点40该给另一个班上课，另一伙学生会一无所知地在教室里等我。那下午去上课的路格外长，15分钟的路走了二十多分钟，实在怀疑我，还能从哪儿调