什么是好的大学生活？

周保松认为，一所真正伟大的大学，不在于高楼，不在于大师，而在于学生，在于是否有能力培养出具独立精神和自由意识的知识人

什么是好的大学生活？在相对主义成为绝对律令的年代，回答这个问题是困难的。但是，何兆武先生的《上学记》、齐邦媛先生的《巨流河》在读者之中口耳相传，又说明人们对于“好的大学生活”有着相似的期待。答案并不复杂，无非是在大学可以充分享有精神生活和公共生活：精神生活重在思想层面，重在个体独立；公共生活重在实践层面，重在公民参与——两者互有关联，各有侧重。

何兆武和齐邦媛两位先生的回忆过于遥远，总让人生发“恨不相逢”的感慨。仅仅这样感慨，“好的大学生活”不会从天而降。周保松的《走进生命的学问》展现了一种可能，在今天，“好的大学生活”并非传说，不仅是可欲的，也是可能的。

周保松在香港中文大学读书，后来于伦敦政经学院留学，毕业后回母校执教。这本书讲述了他的大学生活，曾经的学生时代和现在的教员时代。周保松对大学精神有着深入思考，承认个人有选择生活方式的权利，但反对以价值中立为由拒绝价值判断。他以香港中文大学为例，指出中大精神是“价值关怀和社会批判”。这不仅适用香港中大，也适用于任何一所愿意把自己定位于大学而非职业培训学校的大学。

这几年，内地部分优秀考生转投香港高校，已成风气。香港的大学教育具有得天独厚的优势，自不待言。但作为香港中文大学教师，周保松没有美化香港的大学教育。在香港中大40年校庆之际，周