求求你，给我一个编制
若按照发表论文的数量和工作的成绩及年限，我早就应该是高级教师了。可是进校的时候是中级，我就永远只能是中级。非在编教师就像玻璃窗户上的苍蝇，前途是光明的，但是我们没有出路！
■纳税者说·我的烦恼
我离开原来单位的时候，老领导苦口婆心地说：“年轻人心高气傲，这我能理解，但不要觉得自己无所不能。如果你离职，你的各项福利待遇都没有了，将来可能有很大的麻烦。”
我一点都没把他的话放在心上，毅然南下广州，并很快在一所国家重点旅游职业学校找到工作。但是在签约的时候，学校特别强调了一点：暂时不解决编制。当时我并不觉得编制有多么关键，就跟学校签约了。
但接下来的日子，编制却像鬼影一样如影随形地困扰着我。
在编老师和我聊天，常常第一句话就是：“你是在编的么？”我回答“不是”之后，他们往往会充满优越感，再意味深长地“哦”上一声。
学校在排课的时候，容易的课程常常由在编老师来上，而难度较大的课程则由非在编老师来承担。这并不是对非在编老师的能力的肯定。因为即便是同样的工作量，在编老师的各种待遇均高于非在编老师。他们的待遇除了国家正常发放的工资外，还有学校的各种补贴，比如养老保险、住房公积金等。而我们除了自己赚的辛苦钱外，就无其他任何收入来源。就我个人而言，与我同级别的在编老师的收入每月要比我多出一千余元。
更厉害的是，非在编老师不得参加职称评定，这就注定我们无法获得和水平相适应的待遇。若按照发表论文的数量和工作的成绩及年限，我早就应该是高级教师了。可是进校的时候是中级，我就永远只能是中级。我戏称，非在编教师就像玻璃窗户上的苍蝇，前途是光明的，但是我们没有出路！
我的女儿已经两岁，再过几年就要上学。没有编制我就不可能成为当地人，女儿也就无法享受到本地优秀的教学资源。这对她的成长是非常不利的。
很多和我一样的老师，因为无法解决编制问题而离开学校。而学校对于非在编老师的离开，常常采取放任自流的态度。看着这些优秀教师的离开，我内心有一种莫名的伤感，感觉我们就好像是高级农民工一样。我的家已经在这里，我不能像他们一样轻易地选择离开。但我的出路只有一条，就是解决编制问题。然而像我这样既没关系又不懂得送礼的人，这又谈何容易！我终于体会到当年老领导说的“很大的麻烦”。
眼看女儿一天天长大，无编制的麻烦也越来越大。我只想说——求求你，给我一个编制！
我离开原来单位的时候，老领导苦口婆心地说：“年轻人心高气傲，这我能理解，但不要觉得自己无所不能。如果你离职，你的各项福利待遇都没有了，将来可能有很大的麻烦。”
我一点都没把他的话放在心上，毅然南下广州，并很快在一所国家重点旅游职业学校找到工作。但是在签约的时候，学校特别强调了一点：暂时不解决编制。当时我并不觉得编制有多么关键，就跟学校签约了。
但接下来的日子，编制却像鬼影一样如影随形地困扰着我。
在编老师和我聊天，常常第一句话就是：“你是在编的么？”我回答“不是”之后，他们往往会充满优越感，再意味深长地“哦”上一声。
学校在排课的时候，容易的课程常常由在编老师来上，而难度较大的课程则由非在编老师来承担。这并不是对非在编老师的能力的肯定。因为即便是同样的工作量，在编老师的各种待遇均高于非在编老师。他们的待遇除了国家正常发放的工资外，还有学校的各种补贴，比如养老保险、住房公积金等。而我们除了自己赚的辛苦钱外，就无其他任何收入来源。就我个人而言，与我同级别的在编老师的收入每月要比我多出一千余元。
更厉害的是，非在编老师不得参加职称评定，这就注定我们无法获得和水平相适应的待遇。若按照发表论文的数量和工作的成绩及年限，我早就应该是高级教师了。可是进校的时候是中级，我就永远只能是中级。我戏称，非在编教师就像玻璃窗户上的苍蝇，前途是光明的，但是我们没有出路！
我的女儿已经两岁，再过几年就要上学。没有编制我就不可能成为当地人，女儿也就无法享受到本地优秀的教学资源。这对她的成长是非常不利的。
很多和我一样的老师，因为无法解决编制问题而离开学校。而学校对于非在编老师的离开，常常采取放任自流的态度。看着这些优秀教师的离开，我内心有一种莫名的伤感，感觉我们就好像是高级农民工一样。我的家已经在这里，我不能像他们一样轻易地选择离开。但我的出路只有一条，就是解决编制问题。然而像我这样既没关系又不懂得送礼的人，这又谈何容易！我终于体会到当年老领导说的“很大的麻烦”。
眼看女儿一天天长大，无编制的麻烦也越来越大。我只想说——求求你，给我一个编制！