2024年8月5日，合肥市黄山路小学教师暑期家访，向学生和家长讲解水袖的作用及防溺水安全知识。视觉中国图

作为初中英语教师，唐婧从十余年前走上教坛就开始做家访；然而，作为家长，她如今并不喜欢被自己孩子的老师家访。

唐婧的矛盾，反映了基础教育领域的一种新趋势。2025年2月，有媒体报道称，新学期前，沪上有中小学教师计划家访，却遭部分家长和学生拒绝。深圳亦有家长呼吁取消家访，浙江一项调查则显示，超85%网友不喜欢入户家访，90后家长占比颇高。

据前述报道，不少人觉得入户家访已经过时。通信技术发展，电话、微信成为家校沟通主渠道，且社会对隐私更重视，很多家长认为家访没必要，也不愿暴露家庭情况。

不仅仅是家长，也有教师开始思索家访的必要性。一位江苏的初中语文教师就告诉南方周末记者，她所在的学校要求每学年进行全员家访，部分特殊学生还要家访多次，任务繁重，使得家访流于形式，随之而来的表格填写、拍照、汇报、检查更是令人苦不堪言。

家访这一传统，正在经受来自家校双方的审视。

家长的困扰

2025年春节前，家庭主妇邢悦刚刚经历一次家访。为此，她学着社媒平台上家长晒出的家访准备，在老师来之前泡了茶，准备了花花绿绿的饮料、水果、点心，还把“欢迎老师”几个大字投屏到电视上。“我也知道老师肯定不会吃喝，就是摆着好看，让她觉得，家长很期待老师来，很用心。”

虽下了一番功夫，但邢悦觉得，家访中并没有谈什么实质性的内容，无非是小学二年级的儿子上课有时不太认真。为此，她让老师对孩子严厉些。她还记得，老师开玩笑，说儿子长得帅，班里很多女生对他有好感。

经历过两次家访后，邢悦开始觉得，家访除了能让孩子觉得新奇，并没有太多作用。一方面，孩子的问题日常都能通过电话、微信与老师沟通交流，家访时，老师一般也不会当着孩子面讲大问题、告状；另一方面，就教育而言，如今网上可以参考的信息资料有很多，不一定要通过家访与老师沟通才能解决。

作为老师，唐婧自诩通过家访解决了一些问题；但作为家长，她也不希望老师来家访。她认为，如今的环境下，能起到作用的家访并不多。教育是个“长线问题”，需家校双方共同使劲：教师要给建议，家长则要配合教师的建议，自己还得懂教育方法，肯在孩子身上花时间，“每天用智慧去观察”。否则，“（家访）都是情绪价值多过实用价值”。

能做到这些的家长，在唐婧看来并不多。她遇到过一些守旧的家庭，重男轻女倾向明显，家里有一种自上而下的压迫感，以至于女孩很内向。同时，其家长又不好沟通，这样一来，家访对改变女孩处境的作用就十分有限了。

家长们在意的，不只家访的作用