国家教育咨询委员会委员谈松华：现在对考试关注多，对招生谈得少

2024年6月7日，长春某考点的考生们完成高考首日首科考试后，走出考场。（人民视觉供图）

这是一场跨越10年且仍在继续的改革。

2014年，恢复高考以来最全面、最系统、最深刻的一轮高考改革，在上海和浙江率先启动。截至目前，全国已有5批29个省（自治区、直辖市）启动新高考改革。

国家教育咨询委员会委员、中国教育发展战略学会学术委员会名誉主任谈松华，从2005年起多次参与高考改革工作。在他看来，招生是人才培养的基础，决定育人质量。他把高校招生比作工厂进货，“工厂最清楚想要什么样的原材料”。

谈松华曾任中国教育学会常务副会长，他期望实现的改革目标，是让大多数高校和考生都通过考试招生制度各得其所。改革前的高考制度存在哪些问题？人才选拔的公平性和科学性存在冲突吗？新高考改革成效如何？2024年5月29日，谈松华接受南方周末记者专访。

 从“分离”到“相对分离”

南方周末：自1977年恢复高考以来，高考改革在不断探索，背后一般都有哪些考量？

谈松华：恢复高考的作用在初期非常明显，改变了“读书无用论”的社会风气，对推动重视知识、重视人才起到了积极作用。20世纪80年代中期以后，社会对高等教育的需求迅速膨胀，但中国高等教育规模又不能满足社会需求。高考竞争越来越激烈，考试制度日益显露出“一考定终身”的弊端。在升学压力下，基础教育阶段还出现了应试倾向，当时教育界提出实施素质教育的主张。在1980年代中后期，高考改革已经成为教育改革领域重点关注的问题。不过那时的改革偏重于考试科目的增减，并未形成一项涉及整体性的改革。

南方周末：2014年启动的新高考改革，有什么新的背景？

谈松华：2005年，当时已经退休的教育部原部长何东昌，专门给中央领导写了封信，反映高考制度下升学竞争越来越激烈，应试教育倾向越来越严重的问题。他在信中写道，“素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实”，指出应试教育的局面亟待改变。随后，教育部、国家发改委等6部委，联合开展专题调研。我作为首席专家，参与了调研工作。

2009年《中国青年报》公布过一份关于高考的问卷调查结果