从杨永信、豫章书院到大爱无疆游学营：教育权岂能私相授受？
这类“灰色机构”存在的社会心理基础，是大量“教育无能”的父母希望“改造”和“矫治”自己问题子女的强烈需求和愿望，只要这一需求和愿望一直存在，那么一个杨永信倒下去，会有千千万万个杨永信站起来。
（本文首发于2023年3月23日《南方周末》）
责任编辑：陈斌
如果父母把孩子送到杨永信那里或豫章书院，小学、初中有责任阻止吗？
正方
当然有，义务教育
反方
没有，父母是监护人
75%
25%
当然有
没有
近日，短视频平台上流传的一个视频，勾起了人们对“问题少年教育”的记忆和又一次关注。在视频中，父母在使尽浑身解数、依然无法“管教”叛逆儿子的情况下，毅然将儿子委托给某“正规改造教育机构”，通过一系列惊心动魄如抓捕犯罪嫌疑人的强制手段后，叛逆的儿子终于被顺利送入了改造机构。
法律保证公民拥有平等的生育权和教育权，但无法保证公民拥有行使好上述权利的能力。简单讲，法律保障了人人有权利生孩子，但无法保障人人有能力管好孩子。而在义务教育阶段，一旦家庭教育缺失，学校教育也不可能“独善其身”，由此产生了一系列诸如“问题少年”“叛逆少年”的社会问题和教育问题。
而这些父母，产生“我没有能力管教你，就请有能力的人来管教你”这样的心理也非常自然和普遍。在1980、90年代，他们往往是将“问题少年”送入工读学校，寄希望于更大的强制力以更严格的纪律完成对“
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素心明镜
正方 有