“抄得手都要废掉了”：罚抄是情绪输出还是惩前毖后？
我们或许可以让学生自己动动脑筋想想办法，可以怎么补救，下次如何避免类似情况的发生。一般来说，学生自己想的办法是由内心生长出来的，他会心甘情愿努力去完成，比外部强加给他的有效得多。
责任编辑：温翠玲
前不久，一个五年级的学生对我说，她最近被老师好好惩罚了一下。
我问她老师因何事惩罚她，是怎样惩罚的。她说，她和班里的几个同学忘带了一份通知的回执，班主任罚他们每人抄5遍回执。我道，罚抄5遍也不多，谁叫你们忘记的，罚抄让你们长长记性。
谁曾想小女生一脸“你不了解就不要乱下结论”的神色：“这个回执很长的，要400多字！我拼着老命抄，下课抄，中午抄，把字都写到飞起来，但是在晚托班之前还是没有抄完。我本来想在其他课上抄的，但有人在英语课上抄的时候被老师抓住了，所以，我只能在不上课的时候抄，抄得手都要废掉了。”
听她这么一讲，我
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校对：胡晓
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