教育的初衷是孩子
家校之间有边界，谁也不应逾越，侵凌对方的场域。
（本文首发于2022年9月1日《南方周末》）
责任编辑：陈斌
今天是9月1日，除部分涉疫地区，孩子们已返校开始新的学习历程。
教育是服务业的一种，所谓“传道授业解惑”，老师把知识技能传授给学生，学生既是这一服务的需求方、使用者，又是“产品”本身，主客交融之下，被塑造成某种特定的精神结构。在此之上，学生是家校关系的接力点。健康的家校关系应该是双向的、有节制的、有限度的，家校之间有边界，谁也不应逾越，侵凌对方的场域，从而是轻松的、均衡的、和谐的。
然而，由于家校之间权力的不对等，在社交平台与信息控
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网络编辑：知了
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若花生
呼吁教育管理者，尤其是教育部应该更硬气，更替教育一线工作者着想，不要内耗与内卷，真正激发教育潜能，发挥教育的魅力。
原野
借用劳东燕教授的话“让人无奈的是，如果想要反对，基本上就得处于疲于奔命的状态。更多的时候，即便想要反对，也不知道究竟该向谁提出反对。似乎谁都有不得已的苦衷，谁都困于系统之中。”