“双减”落地首个学期：线下培训机构压减83.8%，将补充老师分担课后服务
吕玉刚透露，教育部和中央编办已经达成一致意见，形成了文件。要依照国家中小学编制标准，以县为单位，核定中小学教职工编制。在此基础上，进一步补充老师，由更多老师来分担课后服务工作。
教育部对校外教育开展了暗访巡查，对全国31个省份及新疆生产建设兵团进行了调研指导，暗访学校89所、培训机构938家，访谈学生800余人、家长1600余人。
责任编辑：吴筱羽
2021年12月21日，教育部召开新闻发布会，介绍总结2021年“双减”工作情况。
回顾即将结束的秋季学期，细数教育领域的关键词，最高频出现的当属“双减”。
“双减”后，作业减少了，教学水平如何保障？在校时间延长了，学生的需求不止于托管，课后服务究竟如何提升？
2021年12月21日，教育部召开新闻发布会，介绍总结了2021年“双减”工作情况，并对减轻教师负担等现实问题提出了具体建议。
另一方面，着眼于校外教育的减负，学科类培训大幅压减。教育部统计，目前线下校外培训机构已压减83.8%，线上校外培训机构已压减84.1%。
教学水平会否受影响
学校是“双减”工作的重要抓手。教育部基础教育司司长吕玉刚介绍，从校内落实“双减”的成效来看，国家统计局在秋季开学后做的专题调查显示，校内减负成效初显，作业负担明显减轻，73%的家长表示孩子完成书面作业时间比“双减”前明显减少，85.4%的家长对学校课后服务表示满意。
吕玉刚介绍，教育部建立了直通20万所义务教育学校的“双减”工作直报平台，通过学校直报、双周通报、每月调度、社会监督等方式，推动地方教育部门、中小学校落实“双减”任务。
作业方面，目前，各地学校普遍（99%以上）制订了比较完善的作业管理
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网络编辑：知了 校对：胡晓
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