2591份问卷里的家长生物多样性认知：隔着屏幕，难闻花香
“自然教育是体验式的教育，隔着屏幕，闻不到夏天的荷叶香、秋天的桂花香。”西安家长刘女士认为，真正的自然教育就是跟电子时代做抗争，自然教育不是知识的灌输，而是要在与自然的亲近中获得情感能量。
受访的几位家长认为，自己只能回答孩子的一些常识性问题，对更专业的问题束手无策，甚至常常感觉“孩子懂得比自己都多”。
家长不必太过担忧自身的自然知识不足。王西敏认为，传授自然知识只是自然教育中的初级阶段，更高级的自然教育是让孩子产生对自然的爱、享受在自然中的乐趣、树立环境保护理念等。
（本文首发于2021年11月25日《南方周末》）
责任编辑：汪韬
一朵花是怎样开放的？
为了满足孩子的好奇心，广西北海家长杨女士购买了线上课程还原花开过程，但孩子看了没什么感觉。杨女士忽然发现，观看线上视频不如让孩子亲自观察一朵花的慢慢绽放过程。
为什么企鹅在南极，而北极熊在北极？秋天到了，有的树为什么不落叶？在孩子的十万个“为什么”中，有很多关于自然的问号。下山的老虎、逃跑的豹子、旅游的大象……新闻事件更加强了孩子的好奇，这背后考验的，是家长的生物多样性知识。
2021年11月25日，南方周末绿色研究中心与全国自然教育网络发布《咱家的自然课：中国家长生物多样性认知调研报告》（下称《报告》，点击报告下载全文），通过全国27省（直辖市、自治区）137市（直辖市的区）2591份问卷和14位家长、自然教育从业者访谈发现，家长虽然认为家庭是自然教育的主力，但自身自然知识不足。3/4家长听闻过“生物多样性”，但局限于物种多样性，不熟悉生态系统多样性和基因多样性。家长给自己在自然领域的知识水平打分，满分为10分，平均分为5.15，未达到及格线。
自然教育是连接人与生物多样性的桥梁。孩子在大自然中成长，有利于身心健康。自然教育经典书籍《林间最后的小孩》提出了“自然缺失症”，这并不是一种医学意义上的病症，但如果在儿童身上长时间存在，很可能会导致一系列行为、生理、心理上的问题，比如肥胖症、视力退化、注意力障碍、抑郁症等。
面对孩子的好奇心，什么因素影响了孩子接触自然？而家长又该如何助力孩子的自然教育？
自然必须要亲自体验，“总是给人神秘的感觉”
在家长眼中，孩子对自然知识的兴趣高于其他类型。课外知识中，家长认为孩子感兴趣的类别（多选）中，自然知识高达86.88%，远高于科学科幻（59.09%）、天文地理（51.10%）和历史文学（42.76%）。
自然教育从业者对这一结果并不意外。许昌布兰奇自然学校讲师张喜红认为，天文地理、科学科幻、历史文学都可以通过网络、书本等媒介接触，只有自然必须要亲自体验，“总是给人神秘的感觉”。
北方常见的野燕麦，成熟后的种子掉落地上，遇到雨水后，麦芒会转着圈把自己插到泥土里。在课程互动过程中，孩子们会轻轻拿起野燕麦，再朝麦芒喷水，或者把它放进嘴里含一下，这时野燕麦就会在手心缓缓旋转，这种神奇现象深深吸引着孩子。
如果将自然界分成不同领域，家长认为，孩子们最感兴趣的领域依次是动物、森林、植物、河流海洋、气候、微生物。
这个排名与孩
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网络编辑：蓁蓁
