对话院士汤涛：不要只激励老师做科研，要看是否培养出了好学生

北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院（UIC）校长、中国科学院院士汤涛。 （受访者供图/图）

“评判教育的好坏要看中学、大学培养的学生在毕业20年后能走多远。”在第六届中国教育创新成果博览会（下称“教博会”）的筹备发布会上，提到教育应该培养什么样的人时，北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院校长、中国科学院院士汤涛，分享了他的教育理念，“大家都在讲创新驱动，但教育也需要兴趣驱动”。

2017年，时任南方科技大学科研副校长的汤涛当选中国科学院院士 。近四十年学术生涯中，汤涛专注于计算数学，也对教育持续保持关注。1998年至今，他先后供职于香港浸会大学、南方科技大学和北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院。

汤涛常说“数学是美的艺术”。在香港浸会大学任教时，他和同事们办了一本数学科普期刊《数学文化》，通过数学故事、科普文章，引导大学生发现数学之美。

近日，汤涛接受南方周末记者专访，谈论数学、人才培养，甚至GPA（绩点）等话题。 

数学学习是很美的

南方周末：你曾说，在北京九中的教育经历对你影响很大，你对数学的兴趣是在高中阶段培养起来的吗？

汤涛：对，那时高中只上两年，但对我的影响非常大。1977年，我上初三，全国开始恢复高考，在此之前也没有学太多东西。我真正学到很多数学知识并且对数学感兴趣，是从高中开始的。

对学习产生兴趣了，自己就会看小说、看报纸。到了高考，我的语文分数很高，我觉得和我看报纸是有关系的，数学也是一样的道理。现在的教育有一点不太好，学生老是刷题，就像打球的时候，运动员不开动脑筋想为什么这样打，只是机械地练同一个动作。实际上，学生要能在学习中想到比机械性重复更好的方法，这比不断刷题有意义多了。

南方周末：起初是喜欢看报纸，后来怎么又会对数学感兴趣了？

汤涛：数学学习是一件很美的事。我真正觉得数学有意思，是引入笛卡尔的坐标系以后。以前了解的古典几何，是比较就事论事和呆板的，但笛卡尔的坐标系把数