传统中西方都讲孝道,

诸多先贤看见的中国和西方的差异,往往其实是古代和现代的差异,西方进入现代之前,很多地方反而也和中国差不多。

(本文首发于2021年4月29日《南方周末》)

责任编辑:陈斌

(小尘4x/图)

孝在中国文化中居于特别重要的地位。孔子思想的核心是“仁”,而“孝”是“仁之本”,就是说,孝是核心的基础。最鄙视中国的人,也是这个判断,如黑格尔说:“中国纯粹建筑在这一种道德的结合上,国家的特性便是客观的‘家庭孝敬’。”

近现代以来,反思中国落后之由,归结为传统文化,孝道自然也就成了重点批判对象。鲁迅、胡适、傅斯年等大家,都有言辞极为激烈的文章。不过有意思的是,这些大师多半言行不一,从他们对待父母的态度看,其实是算得上“孝子”的。

既然认为中国落后是因为“孝”,照这个逻辑推下来,则西方能够领先,自然是不提倡孝道的。颇有学者看见可用的证据,就忙不迭拿过来。如有人说:“我们中国人一般认为祖先越古老,就越尊贵,最初的人类始祖是最崇高的,地位随着世系的下降而递减。”而希腊却不是这样,“建立在权力意志之上的神谱,就导致最初的神不是至高无上的神。

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网络编辑:陈玲玲

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精选评论 (8)


9537
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9537

2021-09-10

父母与未成年子女之间的关系有很多种,其中既有“关爱”、“体贴”、“孝顺”,也有“虐待”、“控制”、“绑架”。子女成年后双方相处的模式取决于此前双方关系的性质,取决于双方是否意识到自己的独立性与独特价值。但无论如何,一个位于这种关系之外的第三者,以上帝或自然法则代言人的身份颁布一条铁律,要求所有父母必须“仁慈”,所有子女必须“孝顺”,而且还妄图垄断对这两个词的解释权,恐怕将会遭到越来越多讥讽与嘲弄。

158****1686
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158****1686

2021-07-10

上帝创造了人类,认真去观察一下我们的身体构造,你会惊奇的发现这一切巧妙错综复杂的人体绝对是有一位智慧的创造主

东方

2021-05-05

百善孝为先,人出生的意义是什么,首先要懂得感恩思源,动物都知道道的人更应该的知道。

成都无影脚
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成都无影脚

2021-05-06

孝道必须是人道。二十四孝里面的故事,太多不人道,因此显得很荒谬。孝道也是一个与时俱进的课题。中国历来都非常贫穷,因此孝道往往指向在物质极度紧张的情况下让自己的父母生存。现代中国物质宽裕了很多,思想也变化了很多,自然要以更人道,更有感情,更现代的方式来阐述孝道。西方人也讲孝道,只是体现和讲诉的方式很不一样。反过来说,如果以无父无母的方式来对待自己的父母,在世界上任何一个角落都恐怕行不通。

186****0240
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186****0240

2021-05-06

出生是性欲和性交的自然结果,是物种繁衍的本能。无需粉饰,更不用赋予那么多一厢情愿的美好与道德。

东方

2021-05-05

百善孝为先,人出生的意义是什么,首先要懂得感恩思源,动物都知道道的人更应该的知道。

东方
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东方

2021-05-05

百善孝为先,人出生的意义是什么,首先要懂得感恩思源,动物都知道道的人更应该的知道。

135****7517
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135****7517

2021-05-05

误解的普遍存在,一方面源于人自身的懒惰与无知,另一方面源于国家机器系统性的毁坏导致的文化和认知断层。

佛系中年
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佛系中年

2021-05-05

法家并不提倡【孝】,重读一遍《商君书》就知道了。汉朝开启儒【表】法【里】的玩法,那什么是“表里”?两千年传统中这种“表里”差异是世界各文化中极为罕见的。任何文化都有“思想家的理想主义与现实生活中的实用主义”的差异,有典籍中价值观(有人称之为“元典精神”)与社会现实间的差异。印度文化的典籍视人生为苦,基督教典籍视人生为罪,但为脱苦赎罪而舍弃尘世快乐、投身寺庙或隐修院的也只是少数人。不是“表里”,是“阴阳”。但是传统中国的儒【表】法【里】却不同,它的表里间并不仅仅是思想家的原则与生活中的实用主义之差……。从汉开始两千年来一直存在着法家制度文化与儒家典籍说教之间的明显紧张。汉以后法家著作传播面可能远没有享有“独尊”地位的儒家著作那样广,但在上层权力阶层中【法】【术】【势】之书都是必读的。

134****9506
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134****9506

2021-05-04

传统文化认为,修身齐家治国平天下,修身是根本,自身的素养修炼好了,才能使家庭家族和谐。修身齐家的要素之一便是孝道。另外,仁是儒家的核心思想,仁在家庭中的具体体现便是孝。一个人孝顺父母,敬爱兄长,明了家庭的长幼关系,在外就会有尊卑意识,有了尊卑意识很少犯上更不会作乱。基于这两点,传统社会特别重视孝道,汉代还设了“孝廉”一职,李密也能用孝做借口拒绝了心狠手辣的晋武帝的任命从而保住自己的小命。然而提倡孝道不是我国落后于西方的根本原因。科技落后,创新能力不强,是缘于传统的教育方式单一,师授生学,诵读内容偏多,动手能力、质疑能力、观察能力及好奇心培养不力。要知道好奇心和质疑力是科技发展的两根主心骨,没了主心骨当然要落后了