“阅读新火种”公益行动由南方周末报社于2021年启动,旨在通过多元化的方式推广阅读,点燃更多教育工作者和年青一代对阅读的兴趣。第一年,活动通过免费开放逾2万份报纸全年订阅、校园公益讲座、师生征文、阅读教育公开课等举措,覆盖全国8000多所学校,链接2万多名语文老师,带动逾200万中学生投身深度阅读。
2022年4月21日,“阅读新火种”公益行动再度起航,主要面向全国中学语文教师全新开放《南方周末》报纸全年免费订阅,还推出摄影挑战活动、中学生征文等系列子活动,全方位助力阅读推广。
2022年4月21日,“阅读新火种”公益行动再度起航,主要面向全国中学语文教师全新开放《南方周末》报纸全年免费订阅,还推出摄影挑战活动、中学生征文等系列子活动,全方位助力阅读推广。
阅读写作公开课
第四届高中组
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第四届南方周末中学生征文获奖名单公布
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知识在迁徙中溶解了疆界——读彼得·伯克的《什么是知识史》| 高中组一等奖
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夜奔——当谈论小说时我们在想些什么 | 高中组一等奖
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荒诞与绝望之下,生与死的矛盾之舞——读余华《第七天》有感 | 高中组一等奖
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由市井烟火之罅隙,窥见民国人之性情——读《四万万顾客》有感 | 高中组一等奖
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在不思考中思考——读《我将宇宙随身携带:佩索阿诗集》| 高中组一等奖
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一条大马林鱼的自述——《老人与海》新解 | 高中组二等奖
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《活着》,为什么坚硬地活着? | 高中组二等奖
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“假”外表下育“真”心 | 高中组二等奖
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圣地亚哥的墓志铭 | 高中组二等奖
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月亮还是六便士——青年,理想和身边的目光 | 高中组二等奖
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老舍的心痛 | 高中组二等奖
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给杨继盛的一封信——写在读昆曲《鸣凤记》之后 | 高中组二等奖
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死亡与新生——读《复活》有感 | 高中组二等奖
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曾国藩十二时辰 | 高中组二等奖
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笔章风华间尽显峻厉——《燕食记》读后感 | 高中组二等奖
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你该被理想照亮,灵魂就此安放 | 高中组二等奖
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长长短短 | 高中组二等奖
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小小的寂寞的城——烘云托月话《边城》 | 高中组二等奖
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读懂孤独,然后相信希望——读《百年孤独》随感 | 高中组二等奖
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对抗这场盛大的荒诞——读《霍乱时期的爱情》有感 | 高中组二等奖
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消逝的牧歌——于裂缝之下的《边城》构筑 | 高中组二等奖
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我与《围城》| 高中组二等奖
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世界溃散在字符的洪流——《天才在左 疯子在右》读后感 | 高中组二等奖
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我的哲学之旅——读《苏菲的世界》| 高中组二等奖
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新绿生长的隆冬——《病非如此》读后感 | 高中组二等奖
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风筝下的友谊——《追风筝的人》读后感 | 高中组三等奖
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生命无常,唯愿珍惜——《天蓝色的彼岸》书评 | 高中组三等奖
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浮屠 | 高中组三等奖
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交换善的灵魂——读《悲惨世界》有感 | 高中组三等奖
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《把栏杆拍遍》中的文学追求与人生实践 | 高中组三等奖
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千古叹息——漫谈红楼美学 | 高中组三等奖
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越过生命的平仄,迈向灵魂的通途——《不安的缪斯》读后感 | 高中组三等奖
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乱世出豪杰,谁堪天下分——读《三国志》有感 | 高中组三等奖
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在文深意邃下的境界里,洗净俗心——读《把栏杆拍遍》有感 | 高中组三等奖
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旧书重读——踏上寻找内心的百合花峡谷之路 | 高中组三等奖
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第十七只豆沙包--读《燃烧的原野》有感 | 高中组三等奖
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教堂树下逐宝藏,今日方知我是我——读《牧羊少年奇幻之旅》有感 | 高中组三等奖
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我该如何生活——读《阿勒泰的角落》有感 | 高中组三等奖
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留白——读《沉思的生活,或无所事事》有感 | 高中组三等奖
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舞到天晴朗 | 高中组三等奖
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从班级中人际关系看《乡土中国》的缩影 | 高中组三等奖
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婆娑红尘苦,樱花自绽放 | 高中组三等奖
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雾霭之中 窥得行色匆匆 | 高中组三等奖
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穿掘在灵魂深处,感悟生命的完整性 | 高中组三等奖
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死亡与新生 | 高中组三等奖
第四届初中组
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独立人格由知识铸就|初中组一等奖
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读《儒林外史》周进故事有感 | 初中组一等奖
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如何成为“现实”的“理想”主义者?——读《堂吉诃德》有感|初中组一等奖
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女性觉醒的足迹——读《三寸金莲》有感|初中组一等奖
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读《食南之徒》有感|初中组一等奖
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人类群星闪耀时——读《钢铁是怎样炼成的》有感|初中组二等奖
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戏剧就是戏剧——《莎士比亚戏剧故事集》读后感|初中组二等奖
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人间何处不江南 ——读汪曾祺《人间草木》有感|初中组二等奖
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救赎·突破·成就 ——《西游记》读后感|初中组二等奖
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《三体》杂谈——对于“黑暗森林”法则的思考|初中组二等奖
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驯养了你,我就赢了世界 ——读《小王子》有感|初中组二等奖
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《慢煮生活》让我学会热爱|初中组二等奖
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走进去,悟自我意识 ——《故乡》有感|初中组二等奖
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时间的真谛——读《本巴》有感|初中组二等奖
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种在棉花田里的爱——《黑色棉花田》读后感|初中组二等奖
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风从哪里来——《海子的诗》读后感|初中组二等奖
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春秋作序 刻镂华章 ——读《中国简史》有感|初中组二等奖
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地坛的路——读《我与地坛》有感 |初中组二等奖
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智之深处,认清自己——读《水浒传》有感|初中组二等奖
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一部水浒,写尽两个江湖 ——读《水浒传》有感|初中组二等奖
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草木之情,亦是人情|初中组二等奖
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点燃吧!奋斗的火种——读《钢铁是怎样炼成的》有感|初中组二等奖
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梁山上 绿林中——读《水浒传》有感|初中组二等奖
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一般清意欢,料得少人知——读《人生最美是清欢》有感|初中组二等奖
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《明亮的夜晚》读后感|初中组二等奖
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凡间的活佛——小议鲁智深|初中组三等奖
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痛苦中吟出生命的欢歌——读《活着》有感|初中组三等奖
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豁达的沙僧应是我们生活中的偶像——读《西游记》有感|初中组三等奖
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让生命在逆境中闪光——读《自珍自重》有感|初中组三等奖
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用孤独铺下通向希望的路——《百年孤独》有感|初中组三等奖
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红岩魂|初中组三等奖
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《额尔古纳河右岸》读后感|初中组三等奖
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智者不惑,仁者不忧,勇者不惧——《射雕英雄传》读后感|初中组三等奖
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母爱亦如山——读梁晓声《母亲》有感|初中组三等奖
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站在光中的英雄,闪耀着夺目的光辉——读《朝闻道》有感|初中组三等奖
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追忆三段莫待情 品读胸中的大爱——读《骆驼祥子》有感|初中组三等奖
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轻舟终过万重山——《活着》读后感|初中组三等奖
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学会放下——《傲慢与偏见》读后感|初中组三等奖
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读《三国演义》有感|初中组三等奖
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遗憾是人生的常态|初中组三等奖
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如树人生——论祥子的起伏与成长|初中组三等奖
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纯净的心灵,执着的追求——读《哦,香雪》有感|初中组三等奖
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战火中摇曳的裙摆——读《养家之人》有感|初中组三等奖
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林冲——乱世下精神的三重死亡|初中组三等奖
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希望与沉沦——读《人间失格》有感|初中组三等奖
第三届征文作品
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第三届南方周末中学生征文活动获奖名单公布
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长安和太阳哪个远?——读《诗经》有感 | 高中组一等奖
作者:卿珊 学校:成都七中林荫校区 -
携“欲”而行,以奋斗鉴真心——读《红与黑》有感 | 高中组一等奖
作者:马佳仪 学校:雄安容和第一高级中学 -
我们活着,我们知道自己活着——由《复活》想到的 | 高中组一等奖
作者:鲍馨仪 学校:杭州外国语学校 -
存在非地狱——《不存在的骑士》读书笔记 | 高中组一等奖
作者:傅芷祎 学校:杭州外国语学校 -
拉丁美洲,不再遗忘——《百年孤独》读后感 | 高中组一等奖
作者:包轩宇 学校:浙江省平阳中学 -
那一份散漫与清冷——读《羊道〈春牧场〉》有感 | 初中组一等奖
作者: 黄欣梅 学校: 浙江省余姚市姚北实验学校 -
读书是生命里的那束光——读《我要快乐,不必正常》有感 | 初中组一等奖
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封建社会的潜规则:我看《水浒传》中的女人——《水浒传》读书札记 | 初中组一等奖
作者: 史筱诺 学校: 威海市文登区三里河中学 -
在自由中缚上枷锁——读《西游记》有感孙悟空悲剧形象 | 初中组一等奖
作者: 刘书皓 学校: 温州高铁新城实验学校 -
键盘上的刀刃——《圆圈正义》有感 | 初中组一等奖
作者:李健坤 学校: 中央民族大学附属中学初中部 -
独立于世,自强不息——读《大卫·科波菲尔》有感丨优秀作品
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以困顿始,以熟睡终 | 高中组三等奖
作者:姚嘉屹 学校:华东师范大学第二附属中学 -
何谓理想——读《人间失格》有感 | 高中组二等奖
作者:贺海亮 学校:湖南省益阳市第一中学 -
盼天明——读《天堂旅行团》有感 | 初中组二等奖
作者: 胡苓婳 学校: 中央民族大学附属中学 -
做一株新时代的野草——读《野草》有感 | 初中组二等奖
作者: 冯智申 学校: 鄄城县左营镇陈良中学 -
我所拥有,即是美好——读《云边有个小卖部》有感 | 初中组二等奖
作者:曾以轩 学校:广西桂平市浔郡中学 -
品一本清冽的《李清照传》 | 初中组二等奖
作者:吉梓灵 学校:张家港市港区初级中学 -
读《昆虫记》:像昆虫一样感受世界 | 初中组二等奖
作者:黄钰淳 学校:上海外国语大学附属龙岗学校 -
假如你是一只鸟 | 初中组二等奖
作者:张禾雅 学校:杭州外国语学校 -
我们为什么要读诗——读《全沉浸末日脚本》 | 初中组二等奖
作者: 尹一伊 学校: 嘉汇中学 -
道不尽的孤独——读《百年孤独》有感 | 初中组二等奖
作者: 杨方若 学校: 广东实验中学 -
我心中的孟子与《孟子》| 初中组二等奖
作者:肖昱婷 学校:北京市朝阳外国语学校(亚运村校区) -
观世界万物,感天下灵动——读《万物生灵》有感 | 初中组二等奖
作者:夏睿轩 学校:温州市梧田第一中学 -
祥静地活着——读《活着》有感 | 初中组二等奖
作者: 王嘉禧 学校: 东莞中学松山湖学校 -
敬畏自然——《恐龙人与我走出的秋季》| 初中组二等奖
作者: 林奕州 学校: 濠城学校 -
科技腾跃唯善不破 | 初中组二等奖
作者:李一浔 学校:广州大学附属中学黄华路校区 -
我所看到的骄傲——谈《西游记》里女妖们的自我意识萌发 | 初中组二等奖
作者:孔依谦 学校:温州市实验中学 -
当逐梦的飞鸟,做自己的闪耀 | 初中组二等奖——读《人类群星闪耀时》有感
作者:钟杰 学校:深圳市黄麻布学校 -
为命运上色——《活着》读后感 | 初中组三等奖
作者:刘思含 学校:北京市朝阳外国语学校(亚运村校区) -
孙悟空当官——《读西游记有感》| 初中组三等奖
作者:林航泽 学校:温州市第十二中学 -
也无风雨也无晴——《苏东坡传》读后感 | 初中组三等奖
作者:李星妍 学校:西咸新区第一初级中学 -
人间有味是清欢——《山月记》读后感 | 初中组三等奖
作者:范议文 学校:萧红中学 -
我的海底梦境——《海底两万里》有感 | 初中组三等奖
作者:董彦丞 学校:宝安中学(集团)实验学校 -
写满离别的夹竹桃——读《城南旧事》有感 | 初中组三等奖
作者:程曦 学校:南京师范大学附属龙岗学校 -
三维立体的生态圭塘河──读黄亮斌《圭塘河岸》有感 | 初中组三等奖
作者:陈羽析 学校:长沙市雨花区雅境中学 -
心有暖阳,何惧人生悲凉——读《在细雨中呼喊》有感 | 初中组三等奖
作者:陈丽婷 学校:黄麻布学校 -
重拾旧梦——记我与《俗世奇人》的那些事儿 | 初中组三等奖
作者:陈浩 学校:湖海塘中学 -
秉乐骨敬谢悲歌——《苏东坡传》读书心得 | 初中组三等奖
作者:沈晏初 学校:金华市湖海塘中学 -
读《西游记》有感 | 初中组三等奖
作者:朱峻霄 学校:河南师范大学附属中学 -
凄苍的冷也遮不住的暖—读《呼兰河传》有感 | 初中组三等奖
作者:周芊谷 学校:温州高铁新城实验学校 -
红叶落索是北平——读《城南旧事》有感 | 初中组三等奖
作者:张荀 学校:大连嘉汇中学 -
是属于孩子的简单快乐——《社戏》读后感 | 初中组三等奖
作者:杨熺 学校:萧红中学 -
非为学而“学”,非为利而做——《儒林外史》读后感 | 初中组三等奖
作者:吴旭镔 学校:汕头市濠江区濠城学校 -
尘灰亦有闪耀时——读《人类群星闪耀时》有感 | 初中组三等奖
作者:王钰颖 学校:鄄城县左营镇陈良中学 -
君看一叶舟,出没风波里——读《活着》有感 | 初中组三等奖
作者:王心悦 学校:南山外国语学校(集团)大冲学校 -
汤汤流水,第二故乡——读《湘行散记》有感 | 初中组三等奖
作者:王圣茹 学校:杭州外国语学校 -
黑暗让生命熠熠闪光——读《所有我们看不见的光》有感 | 初中组三等奖
作者:孙湘宁 学校:上海外国语大学附属龙岗学校 -
“浪子”出行记——读《文化苦旅》有感 | 初中组三等奖
作者:滕琪雅 学校:金华市湖海塘中学 -
片刻遐想——读《苏菲的世界》有感 | 高中组二等奖
作者:王昊泽 学校:杭州外国语学校 -
文学与时代——读《天才基本法》有感|高中组二等奖
作者姓名:谭浩然 学校全称:澳门同善堂中学 -
孔——读《丧家狗》有感 | 高中组二等奖
作者:粟嘉琦 学校:西安交大附中 -
爱,写作,斗争 | 高中组二等奖
作者:沈育丹 学校:杭州外国语学校 -
荒诞的现实 | 高中组二等奖
作者:楼臻豪 学校:浙江工业大学附属德清高级中学 -
致我未曾谋面的爱人——读《人生海海》有感 | 高中组二等奖
作者:刘懿萌 学校:北京师范大学海口附属学校 -
阿呆失格 | 高中组二等奖
学校:株洲市第二中学 指导老师:杨小棠 -
历史,一锅人性复杂与矛盾的汤——读《千年悖论》有感 | 高中组二等奖
作者:兰洪凯 学校:烟台青华中学 -
《苏东坡传》读后感 | 高中组二等奖
作者:黄伊雅 学校:成都七中八一学校 -
心系风铃,且听风吟——读《花未眠》有感 | 高中组二等奖
作者:吴曦璐 学校:株洲市第二中学 -
《时评中国4》唤醒我去读书与写作 | 高中组二等奖
作者:王艺凝 学校:张家港市外国语学校 -
真实之白——浅析“那不勒斯四部曲” | 高中组二等奖
作者:郑星辰 学校:浙江省温州市平阳中学 -
《月亮与六便士》——暗夜中的月亮,奔赴无垠理想 | 高中组二等奖
作者:许佳仪 学校:临沂第二十四中学 -
旧朝轶事君莫问,新颜欢哗我为家——读《枯树赋》有感 | 高中组二等奖
作者:武景博 学校:西安市第三中学 -
咽下去,看见明天 ——读罗曼·罗兰《忆》有感 | 高中组三等奖
姓名:卢喜乐 学校:瑞安市第八中学 -
在山川湖泽之间——《伍子胥》读后感 | 高中组三等奖
作者姓名:胡语桐 学校全称:株洲市第二中学 -
道与灵——读《国学的天空庄子》有感 | 高中组三等奖
作者:邓清瑜 学校:广州市第六中学 -
“有”人知是荔枝来——《长安的荔枝》读后感 | 高中组三等奖
作者姓名:黄平宁 学校全称:西安尊德中学 -
墨,酒,东坡——读《苏东坡传》| 高中组三等奖
作者:陈航平 学校:东莞市东莞中学 -
岁月匆匆,时光如梦——读《月亮与六便士》有感 | 高中组三等奖
作者姓名:赖楚胤 学校全称:东莞中学松山湖学校 -
为闺阁立传——读《红楼梦》有感 | 高中组三等奖
作者姓名:刘欣悦 学校全称:四川省遂宁中学校 -
大唐人类群星闪耀时一一《长安客》读后感 | 高中组三等奖
作者姓名:邓嘉馨 学校全称:广东省四会市华侨中学 -
弦歌不绝 | 高中组三等奖
作者姓名:彭语曈 学校全称:金华市米德尔顿荣光高中 -
蓬蒿之间难至逍遥——读《庄子 逍遥游》有感|高中组三等奖
作者姓名:陈斯齐 学校全称:江苏省常州高级中学 -
听文物说 | 高中组三等奖
作者姓名:吴思琪 学校全称:湖北省荆门市龙泉中学 -
生如孤鸿断影,莫问来路归期——读《人间词话》有感 | 高中组三等奖
作者姓名:王梓佳 学校全称:广州市第六中学 -
读《将进酒》有感——但愿长醉不复醒 | 高中组三等奖
作者姓名:谢怿 学校全称:浙江省平阳中学 -
撕扯神像的老鼠——读《悲惨世界》有感 | 高中组三等奖
作者姓名:王希媛 学校全称:湖南省益阳市一中 -
读《三体》一书,得人生感悟 | 高中组三等奖
作者姓名:余元锋 学校全称:重庆市第一实验中学校 -
三十年来黄金枷——读《金锁记》有感 | 高中组三等奖
作者姓名:杨馨悠 学校全称:西北师范大学附属中学 -
飞鸟前去的地方—读《飞鸟集》有感 | 高中组三等奖
作者姓名:钟雨菲 学校全称:桂林市国龙外国语学校 -
“她”,如何才能被救赎?| 高中组三等奖
作者姓名:裘思懿 学校全称:绍兴市第一中学 -
史铁生与地坛的人—读《我与地坛》有感 | 高中组三等奖
作者姓名:尹卓尔 学校全称:济南市长清区岳渎高级中学 -
18位教师万字长文:一份报纸串起的执教岁月
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南方周末第三届中学生读后感征文启动征集!李修文张怡微李镇西程红兵等担任评委
2022全回顾
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第二届“阅读新火种”中学生读后感征文活动评选结果公布
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2022南方周末“阅读新火种”摄影挑战活动
定格每个阅读的美妙时刻。 -
第二届“阅读新火种”中学生读后感征文活动
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因为TA们,我们不会忘记丨2022南方周末摄影挑战活动获奖名单
南方周末“阅读新火种”,定格每个阅读的美妙时刻。 -
六封给中学生的信:写好文章,扬帆高考 | 南方周末读后感征文
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定格每个阅读的美妙时刻:如何拍一张阅读主题的照片
阅读新火种“定格每个阅读的美妙时刻”,邀你挑战。 -
83年前他画了五只猫,一只读书,一只看报,一只织毛线……
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还有什么能打动保有赤子之心的我们?
南方周末“阅读新火种”公益行动再度起航! -
20000又20000,阅读会打开无数个世界
2021全回顾
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南方周末名师公开课:什么是我们需要的阅读教育?
“阅读新火种”名师公开课,一场语文的阅读教育探索。 -
刘亮程的“文学村庄”,物理学家的大世界,因这群孩子而敞开
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“阅读新火种”校园公益讲座广州站:李洱、刘颖、止庵开讲阅读的意义
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让阅读流行起来 南方周末启动“阅读新火种”公益行动
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“阅读新火种”中学生读后感征文活动获奖名单公布
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完整获奖名单出炉!——南方周末教师征文挑战赛
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免费!南方周末寻找50位老师参与一场阅读公益实践
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03:27
高考,改变了你的一生吗?
高考结束了!这一刻,选择做什么?他们的回答,可能是你的答案。 去表白,去疯玩,去云游四海……尽管去吧。 当高考已然“东去”,人生还有漫长的“西行”之路等着我们探索。 如果要留下一句祝福,只希望你: 别停止阅读,别放弃文字海洋里这片更广阔的世界。 【给过来人的提问】高考后,你第一时间做了什么?欢迎留言写下你的回答。 ✎ 彩蛋:“阅读新火种”公益行动正寻找2万名中学语文老师,发送“赠报”到南方周末微信公众号可免费申领全年《南方周末》纸质报纸——欢迎把这份礼物送给陪伴你度过高考时光的老师们。 -
06:35
为什么阅读?《南方周末》《南方人物周刊》记者说…
2021年,南方周末报社着力打造“阅读新火种”公益行动,旨在立足机构媒体的优势,整合多方优质资源,推出面向青少年、教师群体的多元化阅读推广举措,让阅读流行起来。 4月起,南方周末报社将向全国2万名中学语文教师赠阅为期一年的《南方周末》报纸,以及计划举办进中学校园、开展公益教师训练营等线下活动。欢迎在南方周末APP搜索“语你共进”,点击“专题”后即可进入专区了解更多信息。 -
除了是老师,他们还是谁?——教师征文挑战赛8月优质作品
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平时,他们和学生站在一起——教师征文挑战赛7月优质作品
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哪些文章入选了?——《南方周末》教师征文挑战赛6月优质作品
2021年南方周末“弦歌不辍,薪火相传”教师征文挑战赛,你参加了吗? -
罗会仟:在阅读中走向“十万个为什么”
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李玉楼:中学生如何接近经典
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徐琳玲:阅读,通向第二世界的“魔衣橱”
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刘亮程:文学是做梦的艺术
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卫毅:连接阅读的欲望越强烈,我们走得越远
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刘颖:如果没有阅读,我没有办法走到今天这一步
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止庵:读书,成为有意思的人
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刘悠翔:阅读一本书,也是采访一本书
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李洱:我们为什么要学习语文?
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张锐:阅读会告诉你更多的答案
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阅读新火种 | 耿景海:“你读不懂,反而对你是一种伤害”
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阅读新火种 | 严钦熙:我的剪报栏——“每天几分钟,提升思维力”
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阅读新火种 | 曾湖仙:“中学生的阅读困境首先是没有时间”
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阅读新火种 | 叶兆言:“我们不用担心阅读的火会被熄灭”
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阅读新火种 | 程焕文:“阅读是一种门槛最低的高贵”
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什么样的阅读才有价值?叶兆言、程焕文、曾湖仙想和你聊聊
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【教师征文挑战赛】你是你所读,你是你所学
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【教师征文挑战赛】老师同学们,让我们对现实多一点关注与思考
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2021“弦歌不辍,薪火相传”教师征文挑战赛
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哪本书你认为它“无用”,又爱不释手?
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《南方周末》刘悠翔:低质量阅读会增加你的各种焦虑
2021年南方周末“阅读新火种”公益行动,《南方周末》文化副刊新闻部资深编辑刘悠翔采访实录。 -
《南方周末》张锐:短视频和直播出现之前,阅读流行吗?
2021年南方周末“阅读新火种”公益行动,《南方周末》文化副刊新闻部记者张锐采访实录。 -
《南方人物周刊》卫毅:你要看到别人看不到的东西
2021年南方周末“阅读新火种”公益行动,《南方人物周刊》副主编卫毅采访实录。 -
诚觅2万名中学语文教师,免费申领《南方周末》全年报纸
往届征文作品
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正邪难分,顺心所愿——读金庸《笑傲江湖》有感|初中组三等奖
作者:曾林昊 学校:广州中学凤凰校区 -
眼睛看不到的事物只能用心感受|初中组三等奖
作者:陈雪梅 学校:泸县二中外国语实验学校 -
浅析《百年孤独》之失眠症|初中组三等奖
作者:陈奕舒 学校:陆丰市东海中学 -
跨越的女性解放——读《简爱》有感|初中组三等奖
作者:陈子儒 学校:北京师范大学广州实验学校 -
在严寒中傲然开出生命之花——读《简爱》有感|初中组三等奖
作者:戴雯 学校:湖北省麻城市思源实验学校 -
《四世同堂》读后感|初中组三等奖
作者:侯业 学校:泸县二中外国语实验学校 -
微砾亦能窥天宸——读《平凡的世界》有感|初中组三等奖
作者:蒋一铭 学校:东莞市翰林实验学校 -
我与安妮|初中组三等奖
作者:李欣容 学校:深圳南山外国语学校(集团)大冲学校 -
灰色——读《猫城记》有感|初中组三等奖
作者:刘子轩 学校:杭州外国语学校 -
少年不甘作瓦砾——读《山月记》有感|初中组三等奖
作者:栾茜婷 学校:大连嘉汇中学 -
纯粹的哀伤——读川端康成的《雪国》|高中组三等奖
作者:耿佳灵 学校:南京市第一中学 -
重生——《你当像鸟飞往你的山》读后感|初中组三等奖
作者:王艺臻 学校:泸县二中外国语实验学校 -
在生与死之间——读《生死疲劳》有感|初中组三等奖
作者:夏睿 学校:温州市龙湾区实验中学(龙江校区) -
仲夏的离别——读《云边有个小卖部》有感|高中组三等奖
作者:金雨婷 学校:海宁市职业高级中学 -
有一种美直抵人心又远在天边|初中组三等奖
作者:徐畅誉 学校:深圳绿洲学校初中部 -
天命,爱与现在的意义——读《牧羊少年的奇幻之旅》有感|高中组三等奖
作者:金语彤 学校:绍兴市第一中学 -
《半生烟雨,半世落花:李清照传》读后感|初中组三等奖
作者:许金池 学校:深圳光明区实验学校(集团)华夏中学 -
被操控的世界——《苏菲的世界》读后感|初中组三等奖
作者:应佳妙 学校:温州高铁新城实验学校 -
生命灿放如花,莫负了这盛夏——读《绿山墙的安妮》有感|高中组三等奖
作者:练洢彤 学校:鹤山市第一中学 -
以草木之心,游烟火人间——读《人间草木》有感|初中组三等奖
作者:于晴 学校:深圳市龙岗区横岗六约学校 -
愿太阳不再是晓星|高中组三等奖
作者:陆烨 学校:南京市第十三中学 -
最深沉的爱,是计之深远——读《天生有罪》|初中组三等奖
作者:张涵 学校:大连嘉汇中学 -
读《追风筝的人》有感|初中组三等奖
作者:张雨 学校:太原市新希望双语学校 -
不惧黑暗,启引光明——读《复活》有感|高中组三等奖
作者: 陶乐乐 学校: 广州市实验外语学校 -
读《给青年的12封信》有感|初中组三等奖
作者:周艺帆 学校:新疆库尔勒市第八中学(第18中校区) -
阴沟里仰望星空——从《罪与罚》悟人生|高中组三等奖
作者: 袁静婕 学校: 甘肃省西北师范大学附属中学 -
正视内心,救赎重生——读《追风筝的人》有感|初中组三等奖
作者:朱子悦 学校:深圳市宝安中学(集团)初中部 -
文明之叹:《千年一叹》之我见|高中组三等奖
作者: 张文杰 学校: 曲靖市第一中学 -
月升时刻——读《我们仨》有感|高中组三等奖
作者:张飏 学校: 浙江省萧山中学 -
《边城》与《呼兰河传》:一点脆弱,一点坚忍|高中组三等奖
作者: 周珉羲 学校: 无锡市大桥实验学校 -
清醒后妥协,妥协后回归|高中组三等奖
作者:陈宇绮 学校:江苏省梁丰高级中学 -
《一桩事先张扬的凶杀案》与一场荒诞的悲剧|高中组三等奖
作者:崔轩恺 学校:成都七中八一学校 -
《边城》——无法逃离的气性与机心|高中组三等奖
作者:杜坤阳 学校:北京市对外经济贸易大学附属中学(北京市第九十四中学) -
爱与艺术的永恒回声——读《罗密欧与朱丽叶》有感|高中组三等奖
作者:贾雨涵 学校:杭州外国语学校 -
诗本多情——读《诗经》有感|高中组三等奖
作者:牛莉 学校:山西省静乐县第一中学校 -
呵护一颗傻傻的好奇心——读周国平《生命的品质》有感|高中组三等奖
作者:潜可为 学校:杭州市长河高级中学 -
三个阴影的对话--读《乡土中国》有感以及对乡土意义的思考|高中组三等奖
作者:吴映霏 学校:浙江省温州中学 -
枷锁与挣扎——读《世有一人,如美景良辰——婉约词女李清照传》有感|高中组三等奖
作者:严冉 学校:张家港市常青藤实验学校 -
人生很短,活在自己的眼里——读《被讨厌的勇气》有感|高中组三等奖
作者:袁靖茹 学校:郁南县西江中学 -
大地上的年轻人——《我的二本学生》读后感|高中组三等奖
作者:施昕彤 学校:江苏省海门中学 -
于热望中迷失的每个自我——读《百年孤独》有感|高中组二等奖
作者:周以闻 学校:梁丰高级中学 -
台上玩月,悠然心会——《乾坤草亭》读后感|高中组二等奖
作者:张佳琳 学校:江苏省海门中学 -
云中谁寄锦书来?|高中组二等奖
作者:杨娜娜 学校:安徽省六安第二中学 -
与疼痛相生,与平凡和解|初中组二等奖
作者:赵特 学校:重庆第一双语学校 -
从另一个角度看世界——读《天才在左,疯子在右》有感|初中组二等奖
作者:赵沛姗 学校:西咸新区第一初级中学 -
破碎的美国梦——读《了不起的盖茨比》有感|初中组二等奖
作者:张静怡 学校:福州四中橘园洲中学 -
拨开云雾,见月明|高中组二等奖
作者:严文 学校:华东师范大学第二附属中学 -
噤声的胶带——《82年生的金智英》读后感|初中组二等奖
作者:许佳敏 学校:福建省惠安螺城中学 -
浅析《房思琪的初恋乐园》|高中组二等奖
作者:许若琪 学校:新加坡华中国际学校 -
愿为理想奔与走|初中组二等奖
作者:邱睿劼 学校:杭州市开元中学 -
邂逅云边镇,醉忆少年梦之马——读《云边有个小卖部》有感|初中组二等奖
作者:王奕俨 学校:龙湾区实验中学龙江校区 -
温柔半两,从容一生 ——林清玄《人生最美是清欢》读后感|高中组二等奖
作者:吴亚楠 学校:成都七中八一学校 -
《朝花夕拾》,一位民族志士平淡的过往|高中组二等奖
作者:唐灏 学校:郁南县西江中学 -
时间、梦与现实——读《云边有个小卖部》有感|初中组二等奖
作者:秦婷婷 学校:佛冈县水头中学 -
且行,且看,且叹|初中组二等奖
作者:陆正成 学校:安徽省铜陵市第十中学 -
残阳里的破碎,逃离寻找——读《你当像鸟飞往你的山》后有感|高中组二等奖
作者:马乐莹 学校:铁路自立中学 -
潜越心渊的旅途|初中组二等奖
作者:刘玥言 学校:成都石室联合中学 -
读《培根随笔》有感|高中组二等奖
作者:李召依 学校:杭州外国语学校 -
平等的呼唤,最难的也是最应该的——《刀疤豺母》读后感|初中组二等奖
作者:李慧琪 学校:东莞市东城中学 -
我预见了所有悲伤,但依旧愿意前往——读《你一生的故事》有感|高中组二等奖
作者:陈冉昕 学校:江苏省梁丰高级中学 -
读史铁生的《好运设计》后感|高中组二等奖
作者:包嘉玮 学校:杭州外国语学校 -
凡身圣:探析唐三藏文人形象的独创性|初中组二等奖
作者:吴梦然 学校:温州高铁新城实验学校 -
请静静聆听知更鸟——读《杀死一只知更鸟》有感|初中组二等奖
作者:江铭孜 学校:广州中学 -
解构矛盾:读懂《蝇王》对人类的警醒|初中组二等奖
作者:黄博瑞 学校:龙湾区实验中学(龙江校区) -
读《病隙碎笔》后感|高中组二等奖
作者:朱珠 学校:北京师范大学海口附属学校 -
日光之下——读《乡土中国》有感|高中组二等奖
作者:沈育丹 学校:杭州外国语学校 -
百年循环中的角色——读《百年孤独》有感|初中组二等奖
作者:华栩嘉 学校:杭州外国语学校 -
读懂|高中组二等奖
作者:林谭滢 学校:福建省东山第一中学 -
人生三域——读《牧羊少年奇幻之旅游》有感|高中组二等奖
作者:陈桢毅 学校:绍兴市第一中学 -
出走的灵魂终将回到大地人间——浅读《一句顶一万句》有感|高中组二等奖
作者:陈为 学校:重庆市秀山高级中学校 -
任尘世凡俗 心亦有桃源——读《额尔古纳河右岸》有感|初中组一等奖
作者:蒋依轩 学校:山东省威海市文登区文昌中学 -
教育带来的新世界——读《你当像鸟,飞往你的山》|初中组一等奖
作者:孙若萌 学校:大连嘉汇中学 -
从梁山伯到梁山泊——必也正名乎|高中组一等奖
作者:卿珊 学校:四川省成都市第七中学林荫校区 -
三壶酒——读《水浒传》有感|初中组一等奖
作者:林志浩 学校:瑞安市滨江中学 -
爱与毁灭之歌——读《防守》有感|高中组一等奖
作者:周小楠 学校:大连王府高级中学 -
怜爱与批判——读《超越不确定性——海森堡传》有感|初中组一等奖
作者:李佳妍 学校:杭州外国语学校 -
拿起你,又拿起你——放不下的《百年孤独》|高中组一等奖
作者:郑舒羽 学校:浙江省舟山中学 -
历史洪流下的向死而生——《活着》读后感|初中组一等奖
作者:陈梓萱 学校:首都师范大学附属中学通州校区 -
疯狂与隐忍,矛盾与统一——读《红与黑》有感|高中组一等奖
作者:黄鑫 学校:重庆市秀山高级中学校 -
从《人类群星闪耀时》读英雄|高中组一等奖
作者:陈礼嘉 学校:四川省绵阳南山中学 -
诗酒不扰,江湖不老 读《鲜衣怒马少年时》有感
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慢编轻舟,悦渡尘海 ——《编舟记》读后感
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给岁月以文明 ,而非给文明以岁月 ——《三体》读后感
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情河
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前方 ——李娟笔下的母亲
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于莽原之管窥中 —— 读陈丹青先生《退步集》
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人生只有一次,你要月亮还是六便士 ——读《月亮和六便士》后感
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头上的星空和心中的道德律 ——《三体》读后感
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望星河璀璨,铸探索精神 ——读《中国太阳》有感
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那片夹在唐诗里的月光 ——读《余光中诗选》有感
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《朝花夕拾》读后感
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从意象到“境界”论
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《生存与命运》读后感
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剃刀锋利,得渡人稀 ——读《刀锋》有感
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依然一笑作春温
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生未百年,死不“孤独” —— 读《百年孤独》有感
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懵懂少年初入尘世,历经磨难成男子汉 ——读《初涉尘世》有感
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人世阴晴难定,我亦风华绝代 ——读《李清照传》有感
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言至浅,情至深 ——中国传统文化之含蓄美
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读《哲学家们都干了些什么》所思
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读书万卷不从俗 ——读《平凡的世界》有感
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瓦,“家”的一点 ——读《一器一物》有感
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拥抱-致默尔索 ——读《局外人》有感
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再悟苏东坡 --读《苏东坡传》有感
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浅议平衡与制衡 ——读《狼图腾》有感
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客行 ——读《长安客》有感
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寻找理想国 ——读《文城》有感
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那点不灭的微光
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此新进者与彼新进者——读《月亮与六便士》
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一枚残酷与温情共生的硬币 ——《人鼠之间》读后感
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在黑暗中寻找光明 ——读《假如给我三天光明》有感
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诗意与悲伤 ——读《边城》有感
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沉浸生活,拾掇美好 ——读《巷里林泉》
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玫瑰的绽放 ——读《简·爱》有感
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试着脱离目的和因果 ——读《病隙碎笔》有感
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在泥淖中吟咏关于星星的诗 ——读《马可瓦尔多》有感
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泊舟梁山梦
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浮生若梦梦无痕
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从《罪与罚》看苦难和人
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苇草 ——读林贤治《让思想燃烧》有感
好文共读
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语文教师:“无用”之海摆渡人
深度阅读是对抗急功近利最好的方法。这些一线教师,用各自的方式让学生爱上阅读,开拓着阅读教育的新路径与可能性 (本文首发于《南方人物周刊》2021年第27期) -
余党绪:找到每本书的不可替代性
“从教学的角度来讲,最重要的就是找到最关键的问题。这个问题能够触及文本的核心,把这个文本从众多的作品中标志出来” (本文首发于《南方人物周刊》2021年第27期) -
黄德初:阅读不是“带仙气儿”的行为
“阅读也是一个日常活动,在日常的生活、学习和工作中是有‘用’的,真的要在个人成长发展的过程中‘用’起来,这样可能他阅读的动力就会更强劲” (本文首发于《南方人物周刊》2021年第27期) -
《南方周末》刘悠翔:低质量阅读会增加你的各种焦虑
2021年南方周末“阅读新火种”公益行动,《南方周末》文化副刊新闻部资深编辑刘悠翔采访实录。 -
《南方周末》张锐:短视频和直播出现之前,阅读流行吗?
2021年南方周末“阅读新火种”公益行动,《南方周末》文化副刊新闻部记者张锐采访实录。 -
《南方人物周刊》卫毅:你要看到别人看不到的东西
2021年南方周末“阅读新火种”公益行动,《南方人物周刊》副主编卫毅采访实录。 -
刘亮程:文学是做梦的艺术
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李洱:我们为什么要学习语文?
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止庵:读书,成为有意思的人
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刘颖:如果没有阅读,我没有办法走到今天这一步
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罗会仟:在阅读中走向“十万个为什么”
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唐代诗人里的和尚天团
(本文首发于2021年9月23日《南方周末》) -
语文亦可说唱
本文入选2021年南方周末教师征文挑战赛优质作品,作者系成都七中实验学校高中语文教师。 -
亲爱的小何同学
本文入选2021年南方周末教师征文挑战赛优质作品,作者系杭州市上城区紫阳小学语文教师。 -
我终于带女儿去了杜甫草堂
本文入选2021年南方周末教师征文挑战赛优质作品,作者系广东第二师范学院文学院教师。 -
破壳而出的温柔
本文入选2021年南方周末教师征文挑战赛优质作品,作者系四川天府新区第三小学语文教师。 -
追星的喜与忧
本文入选2021年南方周末教师征文挑战赛优质作品,作者系黑龙江省佳木斯市人大常委会干部。 -
孩子的同伴关系比大人想象的更重要
本文入选2021年南方周末教师征文挑战赛优质作品,作者系北京市大兴区中学生家长。 -
四十九个不开心
本文入选2021年南方周末教师征文挑战赛优质作品,作者系河南省新野县樊集乡初级中学历史教师。 -
岁月不败美人,经典无惧岁月
本文入选2021年南方周末教师征文挑战赛优质作品,作者系重庆市第一中学校语文教师。 -
为你写诗
本文入选2021年南方周末教师征文挑战赛优质作品,作者系广州市铁一中学语文教师。 -
在这里,读出深刻,读懂中国
本文入选2021年南方周末教师征文挑战赛优质作品,作者系北京师范大学海口附属学校语文教师。 -
“爱生如子”的我失去了学生的爱
本文入选2021年南方周末教师征文挑战赛优质作品,作者系太原第四十九中语文教师。 -
学生爱玛
本文入选2021年南方周末教师征文挑战赛优质作品,作者系山东省东营市第一中学教师。 -
已识乾坤大,犹怜草木青
本文入选2021年南方周末教师征文挑战赛优质作品,作者系安徽阜阳一中语文老师。 -
贫困生小玲
本文入选2021年南方周末教师征文挑战赛优质作品,作者系中国作家协会会员,现任教于内蒙古大学文学与新闻传播学院。 -
和学生一起看电影
本文入选2021年南方周末教师征文挑战赛优质作品,作者系杭州钱塘区义蓬中学语文教师。 -
播一粒种子在心中——厚植于语文课堂的家国情怀
本文入选2021年南方周末教师征文挑战赛优质作品,作者系深圳市南山外国语学校高新中学语文教师。 -
用爱心划燃心灯
本文入选2021年南方周末教师征文挑战赛优质作品,作者系安徽省怀宁县黄墩镇中心学校教师。 -
一个四大古典名著阅读推广者的自述
本文入选2021年南方周末教师征文挑战赛优质作品,作者系江苏省海门实验学校附属小学副校长。 -
阅尽千帆,归来仍是少年
本文入选2021年南方周末教师征文挑战赛优质作品,作者系陕西省永寿县中学语文教师。 -
《乡土中国》整本书阅读:知识应用于实践,理论扎根在乡野
本文入选2021年南方周末教师征文挑战赛优质作品,作者系揭阳第一中学语文教师。 -
阅读,写作,是一个人的狂欢
本文入选2021年南方周末教师征文挑战赛优质作品,作者系长沙市一中金山桥学校教师。 -
“不输在起跑线”,是家长都迷信的教育谎言
本文入选2021年南方周末教师征文挑战赛优质作品,作者系中共福建惠安县委二级调研员。 -
这个“周末”可不是休闲的
本文入选2021年南方周末教师征文挑战赛优质作品,作者系中山大学附属中学教师。 -
我和《白鹿原》的故事
本文入选2021年南方周末教师征文挑战赛优质作品,作者系西安市蓝田县一名中学语文教师。 -
深深的话,浅浅地说
本文入选2021年南方周末教师征文挑战赛优质作品,作者系北京牛栏山一中语文高级教师。 -
好老师,从走进学生的内心世界开始
本文入选2021年《南方周末》教师征文挑战赛优质作品,作者系新东方济南学校语文教师。 -
郑也夫:兴趣的摧毁与发现
我认为,教育成功与否的最重要指标是,受教者有没有因为教育而提升了他对某个事物、某个游戏的兴趣,如果没有,教育是失败的。 (本文为作者对北大社会学系一年级本科生的演讲,首发于2020年12月3日《南方周末》) -
严格监管教辅质量,别再让师生同时做“无用功”了
学生的语文素养本来是通过大量的读、写实践活动提高的,若翻来覆去地做大量的习题,对提高学生语文能力无益。练习册占据了学生作业的“半壁江山”,也耗费了教师的大量时间、浸透了老师的大量心血。师生同时做了“无用功”,想想这事是挺可悲的。 -
一个语文骨干教师的反思
“语文教育是一种人文教育,人文素养的提升难以数字化,这一潜移默化的过程也不能在短时间内外显” (本文首发于《南方人物周刊》2020年第21期) -
阅读理解原作者20分仅得6分?很正常
作者本人不“理解”阅读理解,并不矛盾,阅读理解作为一种考题形式,也是必要的。问题的关键在于,阅读理解该怎么出。 -
读书跳过根基直奔枝蔓是大忌
中小学生的语文学习是成体系的、分阶段的,可以加快学习进度,但不能跳过其中的基础部分 -
法国中小学校是怎样开展语文教育的?
仔细观察法语中学课本就可见到:他们的课文全都是名家原文,这就保证了语言文字的质量与水准,也保证了学生们对过去经典文字的理解与把握。 -
养育一个孩子,需要一个“村庄”
可能是因为日渐丧失快乐的能力,对刚刚转来的、脸上总含着浅浅笑意的叮当,第一次见面,我就心生欢喜。可单元小测,叮当语文、数学都只二三十分,让我们不敢置信。还是同事夏老师明察秋毫:“这孩子前两年估计没学什么,20以内的加减很不熟练,乘法口诀基本不会背。” -
世界读书日|中国儿童阅读现状:“乡村孩子没条件,城里孩子没时间”
从2007年起,中国少儿出版行业持续迅猛发展,出现了少儿读物的“黄金十年”,童书的出版数量从每年一万多种发展到四万多种,质量也大有提升。但少儿图书发展的红利,大部分由一、二线城市的儿童分享。 (本文首发于2021年4月22日《南方周末》) -
阅读:重在训练自己的判断力, 感受不同国度、时代和人格的精神风貌
这类偶然的“经典名著”之多,远过于一般读者的想象,只是既然有经典的地位,人们也就不敢稍有指摘。 (本文首发于2021年4月22日《南方周末》) -
阅读障碍:可以避免的悲剧,可以改变的命运
少数发现问题的家庭,通常经历了类似的曲折:一向聪明机灵的孩子,入学后怎么都跟不上,学过的东西反复忘记,“笨”到超乎想象,家长偶然求医,才发现真相——原来孩子有阅读障碍,这是一种先天基因导致的大脑功能轻微失调,他们无法像普通人一样识别字词。 近一个月,南方周末记者走访了多位阅读障碍者、家长、学者和教育工作者,发现了其中值得书写的一笔:阅读障碍虽然会伴随终生,但他们的困境并非无解,政策和社会环境大有可为,有些并不复杂的调整,足以改变许多人的一生。 (本文首发于2021年04月01日《南方周末》) -
老师们看“批改作业令”:家长监督不理想,“一刀切”或带来另一种负担
吕玉刚强调,批改作业是教师履行教育职责使命所在。 -
高考改革“术”与“道” ——江苏文科第一名无缘清北引发的讨论
“过去十年,我们也是摸着石头过河,一边改,一边有意见反馈过来。这次的争议还是聚焦在于等级划分,这种做法我个人也持保留意见。” “新高考改革后,能规避单科等级制约招生录取这一因素,但‘教育行政部门划批次、分数为核心’主导高考招生录取的格局不会变。” (本文首发于2020年8月6日《南方周末》) -
浙江阅卷老师谈争议满分作文:别让引用“艺术”走向极端
为了更高的分数,我们会准备很多名人名言给学生去背——我们也想让学生看书,但有时他们真的没时间。 为了减少偶然性,作文阅卷会设置避免误差的机制。每篇作文都由两位老师打分。如果两位老师打分不匹配,分数相差超过8分,那么电脑会自动发给第三位老师。第三位老师改了以后,与哪位老师分数接近,就与之计算平均分。 这篇作文,如果我们一般老师去打分,应该会有42分以上,50-55分也都有可能。 故作高深的风气不能开,这个文风不能倡导,否则学生没有了自己的话,尽是一些艰深晦涩的引用。 -
高考江苏卷谢幕——十七年自主命题里的高考改革轨迹
13年间,江苏卷的命题有过不少大胆尝试,例如取消选择题、提高语文数学分数、降低英语分数等,也经历过将材料作文改成命题作文、又改回材料作文的反复探索。 骆冬青觉得,人们说江苏卷难,有可能不是因为试卷本身难,而是对于最终招考人数比例的直观感受。 在2000年代,自主命题曾是一股高考改革浪潮,从2002年的北京开始,最多时,有多达16个省市采用自己的高考试卷。 (本文首发于2020年7月16日《南方周末》) -
南京家长选择题:减负令检查到学生头上,学生该撒谎吗?
“老师给你们补课吗?”“你们刷课外题吗?”“有随堂测试吗?”这样的“三连问”有一个标准答案:“我们从来不!” -
高中语文仍保留鲁迅作品,全国6省市将启用部编版高中教材
“以前,《实践是检验真理的唯一标准》只是在历史课本中被提及。这次全篇收录在语文课本中,有互补的作用,也更加体现对改革开放思想教育的重视。” -
中国少年“爬藤”记:一场家庭条件和学生个人努力的赛跑
相比2019年参加国内高考的1000万考生,5万爬藤少年只是极小众。 为了确保“有书可读”,王奇奇的申请数量是25所,姚松辰15所。 留学顾问曾与家长“制造”出真实,将某个学生送进纽约大学。自始至终,学生不知道,这件事还有额外隐情。