“长大后想做什么？”他们的回答不是标准答案，但你不该忽略

“大家长大以后，想做什么？”演员李光洁向孩子们提了一个问题，打破了课堂的宁静。

“我长大后想洗碗。”

“我想去带小孩。”

“去打工。”

率先开口的孩子们，自然地说出了上面的答案，在场的大人听了则相视无言。

这一幕，发生在粤北大山深处一所“村小”的课堂上。正如一位志愿者在日志中所写的那样：“我们都知道，你无法成为那个你没有见过的人。”孩子在父母身上观察到的是做饭、扫地、带小孩……而教师、科学家、医生、护士这一类的“标准答案”，对他们而言则显得遥远陌生。

而在那节课堂上，李光洁并没有急于为孩子们解释“职业”的概念。他只是凑身到孩子面前，逐一聆听并引导他们说出更多的想法。渐渐的，有人开口说道“我想当个医生”，警察、魔术师、歌手、大厨师等回答也接连出现。

每听完一位孩子讲述，李光洁就带头鼓起掌来：“太棒了！我们为这位同学加油吧。”此起彼伏的掌声，如同为小小的梦想浇灌养分，希望它在心中能够更好地生根发芽。

11月30日，由中国社会福利基金会、东风日产、南方周末联合发起的2020“阳光关爱·i读计划”走进广东清远连南瑶族自治县，在上洞小学全新落成“东风日产阳光关爱阅读室”内开启年度收官站。

启动仪式现场

演员李光洁、中科院国家天文台研究员苟利军、绘本作家熊亮携手众多志愿者，用各式各样的书本与课堂，带领孩子们眺望大山外的世界。

李光洁  生活和学习，都应学会相互合作

在课堂上，演员李光洁以《十二生肖的故事》为读本，带孩子们了解小故事中的大道理。

“大家是怎么知道，自己今年几岁的呢？”课堂伊始，李光洁问道。面对这个简单的“送分题”，孩子们一开始都不敢张口。

“让我猜猜，你今年是10岁吗？”为打破沉默，李光洁逐个询问孩子，把开放式提问简化成了判断题。在李光洁的带动下，越来越多的孩子参与进来。

通过询问孩子们的年龄和计算方式，“生肖”的概念也被逐渐引入。“地上的人越来越多。一个问题也出现了：人们不知道自己是哪一年出生的......”得益于此前的互动，故事才刚开始，孩子们几乎都已投入其中。

猫和老鼠原本是好朋友、牛的眼睛原来很小、蛇原来是有脚的，一个个生肖的传说故事，在李光洁的生动讲述下更显趣味。

在读本故事中，李光洁重点提到了羊、猴、鸡三种动物同心协力渡河的情节。相传，在这场比赛中，羊、猴、鸡都没有足够的实力和其他生肖进行竞争。最终，它们决定采用合作的方式，一同入选十二生肖。

“如果羊、猴、鸡不合作，三个都无法入选。这个故事告诉我们，不管是学习还是生活，都要学会相互合作。”这是李光洁希望孩子们能够读懂的道理。

故事讲述完毕，李光洁还和小朋友们玩游戏，上演十二生肖的声音模仿秀。“牛是怎么叫的呢？来听听我模仿的像不像。”他率先示范了牛的叫声，逗得孩子们哈哈大笑，课堂也愈发热闹起来。

在他的持续鼓励之下，敢于发声的孩子越来越多，课堂氛围也愈发热烈。短短一节课，李光洁给小朋友们带来了快乐，也带来了自我突破的勇气。

苟利军  愿孩子永葆求知欲与好奇心

夜晚抬头望向天空，你会看到什么？遥远的天边，有闪烁的星星，和阴晴圆缺的月亮。

中国科学院国家天文台研究员苟利军分享书籍《一想到还有95%的问题留给人类，我就放心了》，为孩子们带来一堂“干货满满”的天文课。

从“盘古开天”传说中的“天地混沌如鸡子”说起，引申至宇宙起源理论。苟利军告诉孩子们，宇宙起源于138亿年前的一次大爆炸，最开始是一团能量物质，历经长时间的膨胀，最终冷却坍缩形成了宇宙中的星系和恒星。

“月亮上有嫦娥吗？”苟利军向孩子们提问。不出所料，大家异口同声地回答“没有”，这是他们知道且肯定的答案。

然而，苟利军问道：“你们知道银河系吗？”全班却陷入了沉默，孩子们的视线开始躲开。当“银河系”、“暗物质”、“夸克”等词环绕课堂时，孩子们的表情不禁显露出迷茫。这些词语，不少孩子是第一次听闻。

课堂上，有一位女孩的身影，格外引人注目，她是坐在课室中央的小丽。

整整一节课里，小丽的坐姿都很端正。每当苟利军向孩子们提问，她都在台下轻声回答。尽管有时候与正确答案差距甚远，更多时候因为声音太小没有被听见，小丽都一直希望能跟上课堂的步伐。每个孩子，都有一颗充满好奇和求知欲的心。

为了让孩子们更容易理解“天外知识”，苟利军用了不少接地气的方式切入，比如“数星星”。

“我在连南这边留意到，晚上有很多星星。有同学数过，究竟有多少颗吗？”面对苟利军的问题,孩子们接连回答：“一万个”、“一亿个”......而当苟利军解释根据目前的研究推测，宇宙中的恒星数目可能多达到100万亿亿个时，台下传来连片惊讶声。

100万亿亿个，究竟有多少？苟利军接着用地球上的沙子来做对比。有科学家曾经估算，地球上的沙子数量约为100亿亿（10^18）粒，而宇宙中恒星的数目，可能是它的1万倍。听到这里时，台下传来更大的惊讶声。此刻孩子们心中的“100万亿亿个”，不仅是数字，更是一个具体的画面。

课堂的最后，苟利军留下一个问题：“如果有一天大家遇到外星人，想和对方说什么？”

他希望，孩子们能继续保持对神秘宇宙的想象。这堂课，不知道是否在小丽心中埋下一颗种子，种出一条探索宇宙的“天梯”。

熊亮  希望大家成为会写故事的人

中国儿童文学及原创绘本作家、画家熊亮给孩子们分享了自己的三部作品：《游侠小木客》、《京剧猫·武松打虎》和《小石狮》，课程安排得满满当当。

在讲述《京剧猫·武松打虎》时，熊亮提到，故事中的舞台打斗动作都是经过专业训练，并无伤害对方，影视作品里的打斗场面亦然。“希望大家不要学习影视作品里的打斗，要和身边的人友好相处。”

熊亮感叹道，《京剧猫·武松打虎》是他12年前的作品了。当一个孩子年满12岁，便要开始告别童年期。而熊亮带来的另一部作品，则是送给孩子童年的礼物《小石狮》，希望孩子们长大后，依旧保持一份童真。

“我什么都记得，记得镇上所有的人、所有发生过的事......”故事是小镇里一座雕刻小石狮子的自述，读着读着会发现，每个人心中似乎都有一座小石狮，只是大人常常会把它忘记罢了。

拥有对事物的感知力，并且永远爱护它，是熊亮想送给孩子们的礼物。

在《小石狮》的讲述中，“大”和“小”是熊亮提的最多的一组词，“生活中有很多的大小比较”。体积大为大，体积小为小；年龄大为老，年龄小为幼；气温大为热，气温小为冷；距离大为远，距离小为近......万物皆可“比大小”，观察即可得。

课堂上，熊亮引导孩子们学会观察，从窗外的房子和大山，再到新刷的墙，对颜色、材质、光线等细节去展开。“这面墙是蓝色的，但又不止一种蓝。这是亮蓝色，那一片是灰蓝色，再往下到底部，是黄色和棕色接触成蓝色......”他认真地指着墙上不同的色块，引得孩子们纷纷探头注视，认真地“找不同”。

最后，他让孩子们拿起手中画笔，为身边的同学画一幅画像，“画得好不好不要紧，重要的是用心观察。看一眼，画一笔，不放过每个细节。”

熊亮希望，孩子们能学会倾听、学会观察，成为会写（画）故事的人。

临近下课的时候，有个小朋友和李光洁说，“我的理想是当个歌手。”

听到这里，李光洁鼓励她来唱一首歌。由于小朋友有些害羞，李光洁便让全班一起陪她唱。

“不怕天黑，只怕心碎，不管累不累，也不管东南西北......”四十分钟的课堂，最后在稚嫩的《虫儿飞》合唱中落下帷幕。

站在上洞小学的教学楼内，迎面望去就是清幽色的高山，以及笼罩在山顶的云霞。无论是嘉宾、志愿者或是工作人员，这群大山之外的“陌生来客”都有一个最简单的愿望：“希望孩子们以后可以走出大山”。

于是，热心志愿者们带来悉心准备的一节节课程，让当地孩子们看见更丰富多彩的图景，并将老师、家长也请进课堂，不仅传递知识，更希望将阅读意识传递下去。

每一份发自初心的善意，都值得用心传递。正如发起自2009年的东风日产“阳光关爱”公益项目，12年来始终坚守乡村教育公益范畴，不断立足实践、提炼经验，推动“阳光关爱”公益项目与时俱进，并在此过程中，走出将企业发展与社会责任紧密结合的实践之路，让温暖不断延续。

2个月前，中国社会福利基金会、东风日产、南方周末正式宣布启动2020“阳光关爱·i读计划”，揭开新一年公益之行的序幕，并迎来科普中国-科学辟谣 、幕天公益、担当者行动、VPHOTO、伴鱼等一批公益支持伙伴的加入，带着对阅读的共同信念，向乡村深处进发。

如今，随着广东站活动的顺利落幕，2020“阳光关爱·i读计划”由此画上圆满句点，但对乡村儿童阅读推广的关注与支持永不停歇。未来项目将继续为各活动学校提供运营维护与支持，并期待使阅读的力量辐射更多角落。阳光温暖童年，阅读照亮未来，共同期待下一次出发！

摄影 / 周潮顺、尹英、谭莉、丘劲锋