钟美美视频下架：别把14岁少年眼中的笑料当现实

课堂发飙、扔卷子、威胁家长、钓鱼执法、抱病上课……黑龙江鹤岗市初二男孩“钟美美”因为神模仿老师，近日引来大量关注，据说一夜涨粉30多万。然而最近钟美美发在网上的模仿老师视频却被删除，有媒体消息称他被校方“约谈”，钟美美否认“被约谈”，称“我删视频还需要理由吗”？

消息传出，大家都感到很惋惜。惋惜之一，是看不到那些模仿神作了。看过那些视频，我怀疑他是不是受过专业训练。毕业于中戏的青年导演苗九龄就说，“节奏感小天才，信念感小天才，吐字重音比许多中戏本科艺考考上来的，又有两三年表演训练的表演系孩子要强。”这个真是没天赋不行，假以时日，没准又一颗表演新星将从黑土地冉冉升起。惋惜之二，钟美美的视频里，的确触碰到了如今教育界的一些不正之风(比如教师收礼)，可是如果真是因为这个找孩子问话，这是典型的“解决提出问题的人”，而不是“解决问题”。

尽管钟美美称删视频不需要理由，但孩子感受到了压力，这一点毋庸置疑，这种压力可能来自外界，也可能来自内心。而我觉得，把钟美美的表演等同于现实，对孩子不公平，对他的老师可能也不尽公平。

有人可能会说，假如平日里老师不是这样，小孩子怎会学得如此惟妙惟肖？我们都习惯了所谓的“反映论”：文艺像一面镜子，是现实的反映。钟美美的模仿是什么呢？我觉得比较恰当的定位，是一种“讽刺”。而什么是讽刺，或曰讽刺的艺术呢？鲁迅先生说：“一个作者，用了精炼的，或者简直有些夸张地笔墨——但自然也必须是艺术地——写出成一群人的成一面的真实来，这被写的一群人，就称这作品为‘讽刺’。”既然是讽刺，就离不开夸张，相声、小品，都是夸张的艺术。

而“讽刺”和“夸张”的艺术来源，不一定就是某个老师。有可能是一群老师，甚至孩子的家长、亲戚，或者网络平台，如快手、抖音上看到的段子，都有可能。这样一来，钟美美那些爆红视频，可能一部分来源于现实，也可能源于模仿的模仿，或者已有段子的“二次加工”。总之我就不信他的班主任一天到晚就是视频里的那个样子。老师的工作压力、辛劳付出，教师对于教育中的形式主义的无奈和不得不从，这些校园日常很可能因为不好笑而没办法成为钟美美模仿的对象。千万别忘记，这只是一名14岁少年眼中的“笑料”，并非真实世界的全部。笑过以后，寻求视频所讽刺现象的解决之道，才是成年人要严肃对待的问题。

我的意思是，没必要把一个十多岁少年的滑稽模仿当成任课老师的“罪证”。当然，这么说并不是为学校教育中的那些不正之风开脱，而是要严格区别“笑料”与“罪证”。说白了，不能拿搞笑段子来给老师定罪。文艺是文艺，现实是现实，正常人都应该分清两者。

（来源：南方都市报）