记者手记丨我旁听了半年大学“水课”，终于明白师生的苦衷
我走上讲台和这位老师聊天，问他为什么要点名，他终于抬起头看着我，笑：“这部电影我很喜欢，希望更多人一起分享。”
某高校的学生们正在教室里上课。
我走上讲台和这位老师聊天，问他为什么要点名，他终于抬起头看着我，笑：“这部电影我很喜欢，希望更多人一起分享。”
（相关报道《淘汰大学通识“水课”》首发于2019年11月14日《南方周末》）
后来，我还听过这位老师的专业课。风格大相径庭，这时候的他喜欢抬起头，喜欢与学生对视，讲一部电影讲到激动时，眼里会有光。
这一源于古希腊教育思想的教育理念，到了中国的高校，可能没有得到真正的实践。
最开始要写“水课”，我并没有聚焦在通识课。毕竟专业课“水”的也不在少数。后来梳理了多所高校停课的数据，发现被叫停的通识“水课”确实比专业课要多不少。
对通识“水课”的观察持续了将近半年
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网络编辑：思考
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