专访统编小学语文教材执行主编陈先云

一直以来，语文教材都是公众关注的热点。 对于“一纲一本”的推行，语文教育工作者和研究者观点不一。 （资料图/图）

（本文首发于2019年10月31日《南方周末》）

古诗文背诵不会增加小学生负担

南方周末：据了解，统编版教材的编写团队多达140余人，请问其中小学语文教材编写团队有多少人，参与编写教材的成员是如何挑选的，成员之间的具体分工是怎样的？

陈先云：教材编写组是一支“三结合”的队伍，前后参加中小学语文教材编写的有六十多人。主要由三部分人员组成：一是学科专家，包括一些大学教授、作家和诗人；二是优秀教研员和一线教师；三是人民教育出版社研究人员和专职编辑。此外，还有很多专家以不同形式参与了编写工作，比如专题咨询、教材审读、问题讨论、试教试用、征求意见等。编写组成员各有所长，在教材编写的不同阶段承担着不同的任务。

南方周末：统编小学语文教材增加了较多中国传统文化内容，如古诗、名言名句等都有所增加，这是出于什么考虑，这是否会成为学生的背诵压力？

陈先云：统编小学语文教材理应承担起增强传统文化教育的义务和责任。编写组重视传统文化内容的编排，通过让学生多接触中华优秀传统文化，坚定他们的文化自信，增强民族自豪感，培养学生良好的审美品位和正确的价值取向。

古诗文和名言名句是我国优秀传统文化的重要组成部分，凝聚了先贤的文采和智慧。通过朗读、背诵，学生自然而然地就能获得多样的情感体验，培养起对文学美的感知，进而提升阅读、审美能力。教材所选的古诗文不仅是历代经典作品，更蕴含着作者的家国情怀、高尚情操等，学生在学习、积累的过程中，很容易受到其感染，这对他们从小形成健全的人格和情怀是有重要作用的。

小学阶段正是孩子记忆力发展的黄金时期，通过一定量的背诵，能够充分开发学生的学习潜能，这对他们日后的发展有着长足的影响。况且，小学阶段对古诗文学习的要求并不太高，总