一块承载不同期望的屏幕
许多问题不会有定论，但我想这一定是个向好的尝试。可仅凭它，也不能造就改变命运、实现教育公平的神话。学校能否利用好这块屏幕，远端班老师能否发挥作用，是眼下最力所能及的关键。
责任编辑：冯飞
禄劝一中的直播班同学聚精会神地看着网络直播的教学。
2018年11月13日，“可能改变命运的屏幕”吸引了我的注意，尽管被文章打动，但仍有好奇未得到满足。
决定去云南禄劝做篇后续报道。热点淡离后，有些问题总要得到解答。
若只将视野落至直播班的效果，囿于学生学习能力、学校管理水平等差异，不同人对直播班的评价常有迥异。前期采访中得以了解，有些地方得不到财政支持，只好中断直播班，有些地方因教育理念差异，也选择停用。因此，我试图冷静观察：屏幕背后的多重因素是如何和屏幕共同发生作用的。
网络直播教学的时候，禄劝一中的老师也会时不时记下笔记，之后和同学复述要点。
走访实地，禄劝对教育的财政投入不少。县财政承担网校每年大约200万的费用，又拿出3200万投入高中农村
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