“老师教给我们，把我们眼睛看到的东西写进诗里” 作家张大春的语文教育实践
“我们有当代语言，未来语言还会有更多发展。汉字不见得越来越少，但肯定有一堆死掉的，甚至‘尸横遍野’，同时还有一些新的词汇出现。这个过程很迷人。”
责任编辑：宋宇 邢人俨
在人文教育公开课《同一堂课》第一季中，张大春为济南制锦市街小学二年级六班代课三天，教小学生了解十几个汉字的由来及其甲骨文、金文和小篆写法，写毛笔字以及用歌唱的曲调吟咏李白的诗。
（本文首发于2018年6月14日《南方周末》）
“我们有当代语言，未来语言还会有更多发展。汉字不见得越来越少，但肯定有一堆死掉的，甚至‘尸横遍野’，同时还有一些新的词汇出现。这个过程很迷人。”
台湾作家张大春至今保留着卢雨阳送他的小黄人玩偶。2017年9月，他在济南制锦市街小学二年级六班代课的三天里，卢雨阳是班上最调皮的学生。老师问大家想不想用吟诵的方法学念唐诗，全班只有卢雨阳公然回应“不想”。
代课结束，张大春要走了，卢雨阳特意跑过去告诉他：“妈妈昨天狠狠地‘熊’我了。”张大春不想让孩子自认为留给别人的形象很差，就拍拍他的肩头说：“回去跟妈妈说，什么事都没有。”在人文教育公开课《同一堂课》第一季第一集中，这是张大春与孩子们互动的若干动人瞬间中的一个。
张大春带小学生们完成了几件事：了解十几个汉字的由来及其甲骨文、金文和小篆写法；教他们写毛笔字；教他们用歌唱的曲调吟咏李白的诗，体味李白性格中的“特立”和“合群”。三天相处给张大春留下长久的回忆，他希望每年都能回制锦市街小学，给同一班孩子上几天课，看他们一年一个样。
身为作家，张大春的“胃口”极好。都写“荣民”（注：指随国民党迁台后退役的军人），他的短篇小说《鸡翎图》《将军碑》和《四喜忧国》笔法完全不同，从写实，到意识流，再到黑色幽默，更难得的是小说中人皆有自己的语言，贴切、地道。张大春笔墨变化多端，他可以写都市生活的荒谬，研究所各怀鬼胎的答辩，大唐李白，主流和正史中时隐时现的江湖，《小说稗类》一类的“理论文章”，也可以写笔记小说体的“春夏秋冬”。
张大春一面谦称小说是“稗类”，一面宣布小说是自己半生，乃至一生的“志业”。向济南孩子们介绍自己时，他又说：“我是一个写作的人，我写过一些小说，一些评论，我最喜欢写的是古体诗。”《认得几个字》中有这样的话：“于我而言，写作一首诗的目的，无非是借着创作的过程——尤其是格律的要求、声调的讲究、情辞的锻炼……种种打磨用字的功夫，聊以重返初学识字的儿时，体会那透过表意符号印证大千世界的乐趣。”
一个以文字为志业的人，会怎样理解语文，会如何给小学生上语文课？
字有生命恰如人有生命
南方周末：作家张大春同时也是语文老师张大春，写过很多文章教人认字、作文。为什么对语文教育这么感兴趣？
张大春：我在大学国文系，二年级开始有文字学和音韵学的课程，几乎同时，我开始写小说。我发现，文字的发明、使用、误用，语义的更新、假借、衍用……好比字的“身世”。字有生命，恰如人有生命。一个人对另一个人有好感，自然而然想知道他的身世、经历，怎么变成今天这样子，还有没有其他可能。我对字也产生了这样的好奇。课上我用非常快的速度，把老师板书的每一个字不遗漏地抄下来，回到宿舍再工整誊抄一遍。我怕有遗漏，文字学和音韵学都修了两遍。字的来历和去向，有段时间是我和三五同学很重要的谈资。
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网络编辑：小碧