家委会：家长、教师、学生的“三国演义”

编者按：

2012年3月，教育部出台《教育部关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》。

各地家委会建立以来，在家校合作中发挥诸多积极作用。但由于运行时间不长，社会舆论和相关研究也反映了不少现存的问题：家委会成为“谋求特殊待遇的工具”、“权贵俱乐部”、“学校乱收费挡箭牌”......

这些观点，真伪如何？通过零距离探求教师、家长、学生的三方看法，我们试图还原这个新生事物的多棱面。

（视觉中国/图）

来自上海的三张微信群截图，触碰到了许多中国父母心底的那根难言之弦。

“我毕业于美国XXX大学”、“我是XX大学博士”、“我是知名外企的HRD”…….上海外国语大学附属浦东外国语小学一年级的家长们，在微信群里做家长委员会选举自荐，他们亮出的光鲜履历让人惊叹，但也让这件本只影响几十人的“内部事务”，成为拷问家校关系的公共话题。

当今社会，教育从来就不是一件私事。“家委会沦为‘戏精委员会’”、“家委会竞争堪比竞选CEO”，连新华社也发稿直呼：“家委会竞选缘何异化为“名利秀”？”教育部的文件里，家委会被定义为学校与家长之间的“第三空间”。可如今，家委会异化成了“拼爹拼妈会”?

“和社会上一样，可能能力强的孩子们去做决定，而能力差一点的孩子只能选择去执行。”广州市某重点中学高二班主任路鸣对南方周末记者说。

在这所重点中学，家委会选拔的第一条标准是：你愿不愿意关心孩子。“就整体数据来看，中上阶层的家长们，会更加关心孩子。各方面条件稍差一些的家长，他们并非不关心自己的孩子，只是要忙于生计，可能没有那么多时间和精力。因此，在组建家委会时，他们选择不报名，他们习惯了‘被代表’。”路鸣说。孩子是家长的心肝宝贝，可在校园这个处介乎于社会和家之间的公共场所，这份亲子情谊折射出社会的更多层面。

路鸣渐渐感觉到，家校关系，仿佛映射的是一个现实的社会。教育资源的代际传递，会像“剪刀差”一样不断放大阶层差异。

家委会的是非风波，像一场“三国演义”：家长有怨言，“组织出游、帮管班费、批改作业，简直逼着家长辞职回家带孩”；学生有疑问，“家委会让我们周日补课，晚自习延长，被别人的爸妈管，感觉怪