乡村学校的未来创变

一小学的孩子在教室上课（资料图）。（新华社记者 胡超/图）

“教育能够改变整个人类，改变整个人类社会以及改变我们整个地球。”2017年7月12日，在第一届马云公益基金会新乡村校长论坛开幕式上，联合国教科文组织总干事伊莲娜-博科娃如是说。

2016年7月4日，马云公益基金会正式启动马云乡村校长计划，预计10年投入约两亿元资金。 每年，校长计划从全国范围内的乡村学校评选出20位优秀乡村校长，为每人提供价值50万元的支持。截至目前，校长计划已覆盖全国18省、市、区39个县，40位乡村校长、1530位乡村教师和2.13万乡村学生已经因此而受益。

“因为你们的努力，你们的坚持，让农村的孩子才会不一样，中国的教育会不一样。”马云直言，如今乡村校长论坛力求搭建让乡村校长接受世界先进教育理念的平台。为期两天的论坛上，中西方教育理念的碰撞引人深思：在当今中国的乡村教育中，如何体现对素质教育的追求？

“把课堂搬到市场”

长期以来，中国教育被普遍贴上了“应试”的标签，提倡“素质教育”的呼声不绝于耳。在本届乡村校长论坛上，对于中国乡村教育未来的发展，马云和校长、专家们都提出，要在农村教育改革中体现“因人而教”的素质教育思想。

虽然义务教育在农村中的普及已经实现，可人、财、物条件的限制仍旧存在，一定程度上制约着农村教育向素质教育的方向发展。毕竟乡村地区教师更少、资源更加缺乏是不争的事实。不过，将“素质教育”全面推广至广大农村，此前并非没有先例。

本届论坛获奖校长之一、沅陵县第六中学校长舒绍林即是身体力行推广素质教育的代表，他分享了自己“赋予学生本色”的“特色教育”理念。舒绍林认为，通过丰富的活动而非简单的知识传输，才能让每一位学生真正得到发展和提升。而在湖南省长沙高新区东方红小学校长周大战看来，让学生“可站可坐、可说可笑、思想自由”才是理想的课堂模式，他的课堂改革成绩还获得了湖南省第三届技术教育成果奖特等奖。

在本届乡村校长论坛获奖的二十位校长中间，有不少都进行了素质教育方面