学生习作套话,谁之过?
学生习作套话,谁之过?
责任编辑:温翠玲
2017年2月20日,南京市小学生在复习功课。
一写秋天,就让大雁和稻子出来担纲,而只要稍作观察,就会发现真实的秋天。遗憾的是,学生以为课本已经替他观察好了,移植一下即可。
教师可以带领和指导学生进行细致的实地观察,观察出一个真实的世界来。
办公室里两位同事的儿子都在读小学,一位读四年级,一位读六年级。
某日,儿子读四年级的同事和我探讨一个问题:为什么随着年级的升高,她儿子的习作越来越味同嚼蜡、套话连篇?我听后一愣,想她的儿子过去向我们描述事情时,活灵活现,生动有趣,怎么一上学就面目全非起来?继而一想,这不是个例,具有一定的普遍性。难不成我们辛辛苦苦地教学,结果却是成功地抹杀学生表达的灵性?
她给我看一篇他儿子写秋天景色的习作:&ld
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网络编辑:吴悠
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