河北涿鹿教改风波调查 辞职教科局长：没想到阻力这么大

2014年涿鹿县教改开始后，涿鹿中学成为一个重要的试验田，郝金伦每天都要到这里巡查一遍。（南方周末记者 翟星理/图）

家长们的质疑集中在“三疑三探”大幅缩减了教师讲课时长，这将对考试成绩产生致命打击。“这些家长就认为一堂课老师从头讲到尾，他花的钱就值了，多讲一分钟他就赚了。”

2016年涿鹿中学的高考成绩呈现爆发式增长，郝金伦将其归结为“三疑三探”教法的成效。“同样的老师，不同的教法，如果不是‘三疑三探’，我找不出其他原因。”

“在当前形势下，县委叫停全县教学改革，我想这是不得已而为之的办法，作为党员，我举双手赞成。”在辞职信里，郝金伦仍然坚信他自己推行的教改，“成绩摆在那儿”。

一场推行于冀北小城涿鹿县的教学改革，因其主导者县教科局长郝金伦的辞职而变得全国闻名。

这场名为“三疑三探”的教学改革，发源于河南西峡县，在当地大获成功后被国内多所学校复制。2014年，“三疑三探”在河北省张家口市涿鹿县实施。

改革一度在涿鹿教育系统掀起一阵学习热潮，然而，越来越快的推进速度也引起一些一线教师的反思。涿鹿县一位公立学校管理者告诉南方周末记者，“推进越深入，对传统教法的舍弃越彻底。”

学生家长们对教改则直接表达出了不满，他们担心孩子的成绩受影响。两年时间里，逐鹿县教改遭遇过两次大的反对浪潮，以及一次群体性事件。郝金伦也曾试图改变舆论走势，但他承认，“始终没有办法说服那些不愿意被说服的人”。

2016年7月5日，涿鹿县委县政府叫停了“三疑三探”改革，作为改革推动者的郝金伦，则于一周后辞职。8月初，南方周末记者实地探访涿鹿县，采访该县教育系统相关人士，并对话郝金伦本人，试图勾勒出这场教改风波的真实面貌。

8月4日，《人民日报》针对涿鹿教改发表题为《树人需百年，改革要耐心》的文章称，“教育改革需要一个宽松的环境，要有足够的耐心。”8月9日，涿鹿教科局一位副局长告诉南方周末记者，“教科局短期内估计不会有大动作，以稳为主，先度过这次风波。”

“改革的核心目标就是减负增质”

涿鹿县此次教改的直接动因是县教科局局长的更换。

2013年8月，40岁的郝金伦调任县教科局局长。郝金伦此前在乡镇工作，曾跟他共事过的一位干部告诉南方周末记者，郝金伦最初在团县委任职，后下乡镇锻炼。在乡镇任职期间，郝金伦以实干和倔强闻名，“有一次，他觉得上面一项政策不合理，就称病休假了。”

郝金伦在乡镇的工作作风也延续到了教科局长任上。上任不久，他就发现涿鹿中小学教育方法存在弊端，“教改课改搞了那么多年，但教学实际上还是以‘满堂灌’、‘题海战术’为主。”郝金伦对南方周末记者说，“学生学得那么苦，老师教得那么累，考试成绩还那么差，一年全县的公立中学考上一本的就二三十人。”

郝金伦想寻找一种既可改变传统教学模式，又能显著提高考试成绩的教学方法，河南省西峡县第一高级中学的“三疑三探”课堂