【社会把脉】大学生没闲暇读书
剥夺了学生养成“自发”能力的可能，又谈何“领袖人才”的培养？
责任编辑：蔡军剑 实习生 郑生竹
剥夺了学生养成“自发”能力的可能，又谈何“领袖人才”的培养？
据传傅斯年有一名言，“一天只有二十一小时，剩下三个小时是用来沉思的”。因此，台湾大学在傅斯年去世后铸钟纪念，“傅钟”只敲二十一声，提醒台大学子应该把每一天读书、睡觉、做事的时间限制在二十一小时内，剩下三小时，用于沉思。
这最能警醒当下大学的本科教育。在我熟悉的几所大学中，本科毕业要求修学分140有加，平均一课程1.5或2学分，以4年7学期算，则每学期平均需要修10门功课以上。事实上，一般低年级学生每学期修15门功课确是常态。加上团委、班级、社团的活动，其结果，则学生天天疲于应付，时间七零八落，不仅没有沉思的时间，甚至已到了无暇读书的地步。
就理想言，大学生每修一课程大概均需阅读数部或十数部书，但因多数时间已用于课堂，修课而不读书渐成常态。到期末时，甚至出现多数学生需要在二三星期内完成近10
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网络编辑：zero
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根据个人经验，不读书不沉思不仅仅是“没时间”这个问题，更多的人缘于“实用主义”罢了。课余时间相对来说还是比较丰富的，一类人热衷于社团活动，学生会之类的锻炼组织能力的活动，或者花很多的时间勤工俭学，自主创业，这一类人中很多确实成功了，就算不成功也有不小的收获，只是不留时间沉淀，多少有点遗憾，不过这也是算非常不错的一类学生了。第二类，大概属于所谓的 “学霸（考霸）”类型，花非大量的时间学习专业知识，而不及其余，尤其是理工类的学生，这一类人往往会成为不错技术人才，将来的职业道路相对来说也比较轻松如意，又比如常常在图书馆看见很多人看书，其实百分之八九十的人都在做作业或者考CET4、6级或者托福之类的，人文历史社会百科这些“无用”之学反而没人浏览。最后一类，大概就是所谓的“娱乐型”了，读书只是为了混一张文凭，游戏人生或者部分游戏人生而已，哪里又有心思来沉淀呢。 总的来讲，社会的功利性早已传递到校园内，好坏参半，不过目前看来不甚乐观。二来，校园本身应该具有的文化氛围和自由气息早就破坏得若有却无。 大环境决定了，这样做就是一件难事，好在任然有不少人“沉思”得不错，虽不外显，但守一片宁静还是做得到的。