【手记】“即使改变不了什么，也希望丑陋能被看见”
“大家都知道教材背后有利益。”是的，大家都知道。但不是每一个人都清楚教材背后的潜规则。我想把它揪出来。
2013年5月，教育部通知，要求“为保证中小学正常教学秩序，2013年秋季学期各地仍沿用2012年使用的教材版本”。广东江门却强制要求当地180多所学校放弃正在使用的英语教材，去选用只有当地10多所学校在用的另一种英语教材。
“大家都知道教材背后有利益。”是的，大家都知道。但不是每一个人都清楚教材背后的潜规则。我想把它揪出来。
一本中小学教材如何产生，到最后来到小朋友的课桌上？就像维修师傅一样，把机器的每个零件翻出来，看是哪一节坏了，就能知道烂教材为什么能存活下来。
“知道”（微信号：nz_zhidao）带你跟随南周记脚步，聆听在调查过程中来自一位教材圈内人的自白。
《逐利的教材》能获得月度新闻奖我感到很意外。这是我来到南周的第一篇报道，评报会上引起许多争议，我想，就在这简单说说选题初衷和做题感悟吧。
教育局长的启示
2013年暑假，那时我还是南方日报的记者，央视曝出江门市违规更换英语教材的新闻，省内媒体纷纷跟进，江门市教育局先是站出来“喊冤”，后随着教育部一纸责令，江门突然偃旗息鼓。真冤假冤？我决定去看一看，有料的话就给省里写个内参。
那天一大早，我和实习生一行从广州坐车前往，到了江门直奔教育局，一看表，10 点钟，到机关堵人是个不错的时间。教材更换直接涉及的是教研室，我们佯装来办事的普通市民，和一位行政大妈打探教研室在哪屋。
但或许因为还处在舆论风口，大妈很警觉，“都开
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