无“心”，何谈基础教育
成功的教育，往往以宗教活动让学生学会宽容、博爱；以通识教育，让学生热爱国家民族，认同核心价值；以社会实践让学生学会关心、合作、尊重。
责任编辑：戴志勇 实习生 杨昊
成功的教育，往往以宗教活动让学生学会宽容、博爱；以通识教育，让学生热爱国家民族，认同核心价值；以社会实践让学生学会关心、合作、尊重。
基础教育的病源
我曾是优秀的语文教师，武汉市最年轻的中学校长，广东民办教育最早的拓荒者，做过幼儿园园长、小学校长、中学校长，区教育局科长、市教育局处长，如今是广州市天河区教育局局长。三十年独有的教育经历，对中国基础教育应有发言权。
中国基础教育病源何处？我不认为中国基础教育是世界最好的基础教育。教育的本质是精神活动，我们现在最大的病源恰恰在于迷失了本质追求：中小学沦为知识堆积场所，沦为智力累积场所，沦为技能训练场所。基础教育没有真正关注和有效培养人的精神、情感、态度、价值观——就算有人有心关注，却不知道如何培养，向什么方向培养。
成功的教育，往往以宗教活动让学生学会宽容、博爱；以通识教育（涵盖历史、政治、经济文化），让学生热爱国家民族，认同核心价值；以社会实践让学生学会关心、合作、尊重。而中国基础教育至今未解决好价值观的建构问题，未解决好人生观的建立问题，未解决好伦理规范的养成问题，未解决好社会责任感的形成问题。基础教育基本缺失了“养心”功能。心无价值，
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网络编辑：zero
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