百年传统：清华附小的国文课

教育的功能，一方面在教人以知识与技能，另一方面在教人以做人的道理。文学的教育功能属于后者。它教人以自处之道，而更重要的还是对人处世之道。

2014年9月，清华附小《小学语文主题教学实践研究》获得首届基础教育国家教学成果奖一等奖，几天之后的9月9日，清华附小校长窦桂梅代表学校在人民大会堂接受习近平、李克强、刘云山、张高丽、刘延东等国家领导人的接见。这在小学教育史上，是颇少见的。

语文主题教学实践，正是窦桂梅设计“1+X”课程模式的基础。作为一名从教30年的语文教师，窦桂梅在教学实践中发现当下语文教育中存在诸多弊端：（一）工具性与人文性割裂，难以形成核心价值观；（二）教学内容支离破碎，难以整体提升语文素养；（三）教学目标不清、教学方式僵化，导致儿童学习负担过重。窦桂梅常说：我是教语文的，我是教人学语文的，我是用语文教人的……“教人”，正是她展开一切教育思考的基础。

在她的探索下，语文教学在清华附小不再是简单的知识教授与接收，而是把学生变成了主动。也是在她的推动下，附小的孩子在清晨入校后，可以自主选择在图书馆参与阅读微课堂，例行晨诵10分钟，内容则是经典的诗词文赋。

中午则设有吟诵习字时间，伴随“平长仄短、依字行腔”的经典吟诵广播，学生提笔练字，传承中华文化。考虑儿童兴趣、需要，从丰富学生视野的角度，她精心选择了不同种类的经典内容，在她推荐的必读选读书目中，有民族文化及世界经典，涵盖人文社科、科普、儿童文学等方面。学生六年积累诗词文赋500篇，阅读整本书超250本……

窦桂梅把这些归结为一句话：亲近母语，做有根的人。

附小如此重视母语，除了与校长窦桂梅长期从事语文教学以及其深厚的人文情怀之外，同时也根植于清华附小的百年传统。

清华国文课程改革1913年始

众所周知，清华大学肇始于游美预备处，在创建初期，恰如罗素所说，“就像从美国搬过来的一所大学校&rdq