教学评估要持平地来看
◆回应“一切得益于教学评估”
（4月10日E29读者来信）
教学评估并非一无是处，但也难说什么“一切得益于教学评估”。
我所在学校于去年底以良好的结果通过评估。我在学校办公室任职，参与了学校领导关于落实评估的所有决策。学校领导希望借教学评估全面提高教学质量。学校没有财政拨款，全靠学费运转，教学质量是学校的生命线，评估不合格就会“限制招生”，那对学校来说是致命的。
但是，我们学校也在造假，尤其是在生师比等评估指标上。以生师比为例，评估合格要求是18∶1，当时学校七千多在校生，得有近 400的专任教师，这是不可能实现的。一是无法靠学费承担教职工的工资，二是很多老师的收入将会因为课时减少而大降。因此，学校通过与其他高校的副教授以上教师签订一年的合同等方式解决这个问题。好在评估专家都是省内的，好几个还是兄弟院校的领导，大家对此都心知肚明。否则，单就这一点，我们学校就不可能通过评估。
（广州 练江子 高校行政人员）
（4月10日E29读者来信）
教学评估并非一无是处，但也难说什么“一切得益于教学评估”。
我所在学校于去年底以良好的结果通过评估。我在学校办公室任职，参与了学校领导关于落实评估的所有决策。学校领导希望借教学评估全面提高教学质量。学校没有财政拨款，全靠学费运转，教学质量是学校的生命线，评估不合格就会“限制招生”，那对学校来说是致命的。
但是，我们学校也在造假，尤其是在生师比等评估指标上。以生师比为例，评估合格要求是18∶1，当时学校七千多在校生，得有近 400的专任教师，这是不可能实现的。一是无法靠学费承担教职工的工资，二是很多老师的收入将会因为课时减少而大降。因此，学校通过与其他高校的副教授以上教师签订一年的合同等方式解决这个问题。好在评估专家都是省内的，好几个还是兄弟院校的领导，大家对此都心知肚明。否则，单就这一点，我们学校就不可能通过评估。
（广州 练江子 高校行政人员）