通识教育在台湾
主张全面推行通识教育，其目的是让学生建立完整的人格，促成人的自我觉醒。他们对台湾大学教育现状的不满和激烈的批判，让我感慨，两岸大学虽然管理体制不同，但文化同根同源，教育教学相似，存在的问题也如此相似。
责任编辑：蔡军剑 实习生 徐菲
重树人文精神和大学精神，造就更多“全人”栋梁。
这几年，“通识教育”成为公众关注的话题。这不由得让我想起，在参访台湾清华大学、政治大学、台湾大学、中原大学、逢甲大学等5所大学期间，对台湾高校通识教育的印象。
《论衡》中说：“博览古今为通人”。“通人”即通才，通识教育可产生通才，即博览群书，知自然人文，知古今之事，博学多识，通权达变，通情达理，兼备多种才能的人。“通识教育”，也有人称为“通才教育”、“博雅教育”等，其内涵比人文教育要更加宽泛，它不仅包括人文社会科学内容，而且包括自然科学和技术方面的内容。
在中原大学一幅醒目的标语引起我的注意——“育自由思考、重责任伦理、秉全人教育”，这就是中原大学一直倡导的“全人教育&rdquo
登录后获取更多权限
网络编辑：Irene
欢迎分享、点赞与留言。本作品的版权为南方周末或相关著作权人所有，任何第三方未经授权，不得转载，否则即为侵权。