【民生23度】教育急需打假
可令人忧虑的是，本应纯真的学生也“面不改色”地说谎时，我们的教育是否需要警醒了呢？的确，较之于商品造假，教育造假危害更大，因为后者带来的可能是人才质量的变质。
责任编辑：吕宗恕 实习生 信娜 刘子璇
先看当下教育造假几种常见现象。
比如，国家规定中小学班容量不许超五十六人，可有的学校班容量常在七八十。为了应对上面检查，学校让“多余人”先从教室“消失”，包括课桌。而上边来的人也在行，在学生集体上操时暗地点人数，或突然到教师办公室看某班的作业本有多少。
再比如，按国家相关课程规定，中小学必须开足开全音乐、体育、美术及艺术课。这些课程是“每查必有”的常规项目。问题是这些课要开设就要占课时，与中高考又不沾边；于是，课时被数理化等学科“强占”是公开的秘密。为了应付检查，学校临时换课程表，等评估完再换回来是心照不宣的做法。
还有，早有明令禁止公办学校不能涉及高考补习班问题，这是一条评估示范高中时的“高压线”，严厉到“一票否决”。可现实是，你明着不让办，我就暗着办，花样翻新，令人眼花缭乱。
2014年冬天，北方某省对省示范高中进行专项复查。值得注意的是，这次专家组的半数成员来自基层的校长或副校长。于是，有趣的情形出现了：不论查档案、座谈，还是
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网络编辑：刘小珊
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当说谎成为常态，其实每个人最终都会成为受害者，无一能够幸免。首先，道德是扭曲的，说实话的是脑子秀逗的，说假话的是识时务的，整个社会的信任度从何谈起，不说路不拾遗，夜不闭户，搀扶跌倒老人，就平时说话谁又敢不多留个心眼，累不累？其次，社会公平依赖法治，法治依赖事实，造假成风，档案账目已不能代表事实时，公平又从何谈起。长此以往，……