大山里的诗歌课：乡村孩子的“出路”？
“是光”规定，老师不能改学生的诗歌，要保持原汁原味。康瑜说：“如果说学生‘写得不好’‘这个不叫诗’，他们就会有压力，老师也会紧张，这个课就不松弛。不松弛怎么让学生打开自己呢？谁都没有打开，却着急地说什么叫做‘好诗’，违背了让孩子表达的目的。”
（本文首发于2020年6月18日《南方周末》）
发自：云南保山
责任编辑：刘悠翔
《秘密》(向雅婕9岁湖南): 有一只大肚子鸟/它的肚子很大很大/因为它把很多想说的话/都憋在肚子里/这是个秘密/谁也不知道
风是一名旅行家
它去过世界各地
每当风扇扇动时
又一群旅行家出生了
这首诗叫《风之旅》，作者是六年级小学生字嘉宏。他的小诗，常常“发表”在云南省昌宁县漭水镇明德村大山头小学的教室黑板上。
在班主任杨德丽眼中，这个平时“吊儿郎当”的孩子因为诗歌课发掘出了“天才小诗人”那一面。
给大山里的孩子们开设诗歌课，缘起于2016年。当时还在漭水中学支教的中国人民大学毕业生康瑜发起了“四季诗歌”课程，后来她成立了全国首家乡村诗歌公益组织——是光诗歌，主要服务于乡村留守儿童，为三至八年级乡村教师提供诗歌课程工具包和培训，解决乡村孩子缺乏情感表达和心灵关注的问题。
截至2020年3月，这门诗歌课已经走进24个省市的823所乡村中小学，让约68000个孩子提笔写诗。2020年5月，他们的部分诗歌作品结集出版，书名是《大山里的小诗人》。
《秋天和我》(谢秋凡11岁广东):秋天里的每一天/就像一个气球/满肚子的气/怎么也改变不了风 《清明》(粟杨欣10岁湖南):奶奶带我去看外婆最后一面，/那天，我哭了，/像被大火烧坏了眼睛。/但，/外婆这次没有哄我
《蜗牛》(唐裕华9岁湖南):跟蜗牛比赛的，/最后都输了。/因为，/蜗牛把头一缩回去，/比赛就暂停了。/没人有耐心，/等它伸出头来! 《蜗牛》(王颖雪12岁山东):蜗牛好厉害/天天背着它的小床/为什么蜗牛天天背着它的小床呢?/一定是因为它太调皮了/所以它妈妈才不让它回家睡觉嘞
“你怎么有那么多朋友”
字嘉宏学习成绩一般，老师杨德丽觉得他玩心大，自制力较弱。有一次，他在班里恶作剧，把一个女孩的书包弄丢了。女孩非常生气，他道歉说：别生气了，我喜欢你就是了。
在杨德丽眼中，通过写诗，字嘉宏找到了一种自我价值。“平常的我没什么优点，写诗歌给了我优点。平时有一些坏毛病，比如坐不稳，坐着特别想动，但有了诗之后，我的坏毛病基本都不见了。”字嘉宏说。实际上，大山里写出了优秀诗作的小诗人，普遍是那些学习成绩一般、爱调皮捣蛋的学生。
广西福兰小学的九岁孩子蓝振荣的语言发展比同龄孩子迟缓，三岁时还不能开口说话。在老师的印象中，从来没见过他在课堂上举手，课下他也很少和其他同学说话，因为只要他一开口，就会引起哄堂大笑。2019年1月，蓝振荣被邀请去北京参加“是光”的跨年诗歌音乐会。
面对这样大的舞台，每个人都担心他会吓得说不出话。出乎意料的是，蓝振荣以近乎嘶吼的音量对着
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网络编辑：陈玲玲