现在的普通人去把握康德的精神，可能最主要就是这两点，一是人本主义，一是科学思维。 我们过去说康德是一个清教徒式的人物，那么严格，时间那么准确，他的生活肯定很单调。实际上康德是一个美食家，他对美食的追求，可以说是非常到位的。

事先告知学生，譬如在第一次授课环节，或答疑课环节，明晰表达部分看法，譬如：其一，“求捞”信息没有多大意义，不会从根本上左右我判分；其二，详细说明平时分的主要依据，如加分原则包括主动担任小组作业presenter，上课主动发言与互动，完成具有挑战性的选做作业；其三，主观题方面，明确表达更有机会拿高分的情况（以社会学为例），如提出一个科学问题，有第一手调查资料，重视身边及“附近”的社会现象，有一定的批判性思维。

不论我们的科学技术发展到哪一步，我们可能都最终不得不回头看一眼诗歌，不只是看一眼诗歌，而是诗歌这种创造性的劳动所带出来的一种思维方式。

高考数学难度提升，有利于将选拔人才的标准向逻辑思维能力强的方向倾斜，以配合当下科学技术发展的需要，但问题是现在有些倾斜已经过度了，这是没有必要的。 数学构成了其他学科的重要基础，当其他学科发展到一定的瓶颈期时，数学能及时为它们递上一把梯子，帮助它们发展到一个新的高度。对于个人来说，数学的最大的好处就是培养和锻炼人的逻辑思维能力。

2023年7月11日是第34个世界人口日，今年的主题是“释放性别平等的力量：提高妇女和女孩的声音，释放我们世界的无限可能性”。 从公元之初的第一次人口高峰之后，用了近两千年，到1927年人类发展到20亿。之后，仅用了不到80年，全球人口达到了80亿。 不论性别，我们每个人作为生活在这个时代的个体，都应以理性、科学、积极的思维，去认知我们现在所处的时代及其存在的问题，并在未来几十年向100亿甚至110亿人口的发展过程中，活出自己的意义与价值。

印加人将“奇普”发展到极为复杂：上千条五颜六色的绳子，每根绳都在不同位置打了许多绳结，通过绳子的长短、颜色、绳结位置、不同绳结类型，组成复杂表述系统，不但能记录物品、数字，还能表达时间、地点、人物等信息，大致具备了大型社会的基层物质信息之简单沟通功能。 但这种超复杂的“奇普”系统之致命缺陷，是只具备简单记录功能，无法发展出文字系统所承载的复杂抽象思维。印加人用数千年时间，把功能单一、效率低下的“结绳记事”发展到极端复杂，堵死了用图像、图形、编码进行表述尝试的可能性，没有文字导致印加人在高级文化、科学、技术等方面几乎一片空白，最终封死了“科技树”。

人口总数达到80亿，成就与沉重并驾、机遇与挑战共存。我们每个人作为生活在这个时代的个体，都应以更加正常、理性、科学、积极的思维，去认知我们现在所处的时代及其存在的问题，去体认并夯实维系现代人类社会的上述两大基础，并在未来几十年向100亿甚至110亿人口的发展过程中，活出自己的意义与价值。

科学不是某一个专业或职业，而是坚守系统化的思维方式，在测试和观察的基础上构建知识、解释宇宙。一个科学家应该具备的素质不是争讼思维而是实验室思维，以健康的怀疑、迟缓的判断与规范的想象指导自身工作 （本文首发于2022年11月3日《南方周末》）

如何说服公众接受那些有确凿证据的研究？光是喋喋不休地列举事实显然是不够的。实际上，这样做还可能适得其反。由于人类天生就存在认知偏差，在做决策时我们并不完全是理性的。