此次教师殴打学生的事件并不是一个涉事教师行为败坏的孤立事件，而是反映了当下中小学教学管理中的一些深层次问题。教育部门应从制度建设上多管齐下，一方面加强入职资格审查、防止涉事教师这样不适格的人进入教师队伍，另一方面严格执行与完善惩戒规则，改变师生之间“上下位关系”的文化，还给孩子一片健康成长的开阔天地。

我们小学教师队伍里，专科学历甚至专科以下的中专学历还占很大比例；中职院校的教师队伍里，本科学历及以下的比例都还蛮大。现状就是这样，学历不够。 我们想通过公费师范生的政策杠杆，把教育资源撬动一下，让它更加均衡。可以扩大公费师范生在国家、省、市层面三级联动的统筹布局，倾斜引导地方师范院校提高办学水平。

前现代社会认为女性的性格特点和心理特质是一种对教育“有害”的气质，而后现代社会则抨击“阳刚之气”在教育中的作用，这两种教育理念的本质都是违背教育理念和人性成长规律，希望通过教育者性别角色在教育中的重要作用，人为干预教育过程，“生产”符合自身意识形态标准和社会用途的“人形产品”的行为，无论是古代的“斯巴达战士”，还是当代的“多元主义者”，本质都是人的非人化——人不再是人，而是某种军事和政治工具。

“十三五”以来，高校毕业生累计达4088万人，初次就业率连续多年保持在77%以上。 对于正在推动的独立学院转设，刘昌亚表示，现在有一部分学校正跟高职学校进行结对、合并，最后转设成为职业技术大学。 北师大启动了“志远计划”，为52个贫困县定向招收对应省份的师范生，毕业以后回到所在县进行教学。

既然教师收入和职业性价比是非常有竞争力的，大众舆论大可不必对教师职业做过度的情感渲染，也无需对各类高端人才涌入教师队伍感到惊讶。在就业市场，人往高处走是再正常不过的事情，这和公众的职业评价没有多少关系。

近年来中小学教师性侵学生（包括女学生）的案件层出不穷，应该通过有效的措施，避免有潜在风险的人成为能够频繁接触未成年人的老师。 （本文首发于2020年5月7日《南方周末》）