家庭不是学校的派出机构，家长不是老师指令的执行者，家庭教育不是学校教育的附庸，知识教育只是全部教育的一小部分。如果家长把学校知识教育看得高于一切，就会觉得悠悠万事，高分为要，岂能容忍孩子有作业不做？如果家长觉得老师管着自己的孩子因而也管着自己，就会把老师当成自己的直接上级，像唯恐失去工作那样要在老师面前好好表现，为此死命催逼自己的孩子。

我们经常说要引导，但这个引导可能并不是督促孩子去做什么，也不是给他报许多的兴趣班，而更多的是要身体力行地做榜样、展示范，让孩子去模仿，在潜移默化中受到熏陶，获得兴趣爱好。

暑假生活相对比较宽松，很多家长下班回家，都只会机械性地询问：“今天作业做了吗？今天吃什么了？今天运动了吗？”缺少表达对孩子真正的关心。由此，建议家长每天下班到家，还是要留出一段静心的时间，开辟一个安静的空间，和孩子聊聊天。

编者按： 贵阳7岁女孩妞妞是在2021年3月16日辍学的。 事情的起因，不过是父母向老师提出“少做些作业”。沟通当然不止一次，矛盾却一步步激化，越来越多人被卷入，直到难以收场：妞妞辍学，而后转去民办学校借读，班主任Z老师因为“违反师德师风”被市教育局通报。 余波远未消散。眼下，Z老师还在班上任教，妞妞父母还要求她调离，家委会则发起一场Z老师保卫战。他们互相指责对方施加网络暴力，又都在承受舆论压力，以及更多不可逆的伤害。 事件中，有强势的名师、不愿妥协的“刺头”、跨越角色边界的家委会，甚至还有被指“递刀子”的“内鬼”。不同角色在一所“顶流”小学里构筑起一个小社会，家长们的社会身份也被带入其中。 不论哪种角色或立场，漩涡里的成年人都有同一个初衷，“为了孩子”。 （本文首发于2021年11月25日《南方周末》）

北京市西城区一所小学党委书记李筠对南方周末记者形容，自己从每天清晨6点起床便如同“上了发条”，开始不停运转，一直持续到晚上7点下班。 北京一所重点中学校长分析，作业控制量以时长来计，有两个现实问题，首先每个学生学习程度不一样，做同一份作业耗费时间就不一样。 曾有一名学生申请暂停学校的课程。原因竟然是，家长花费二十万元，让学生到校外培训机构上课，机构承诺能帮该生中考总分提升一百分，考上重点高中。

督查组共核查417所中小学校、241个校外培训机构，访谈校长、教师、家长、学生计2200余人，回收问卷45000余份。 家长虽然认可政策初衷，但更担心孩子掉队、输在起跑线上，除学校作业外，不少家长还要额外给孩子布置作业，结果是“老师减负，家长增负”。

吕玉刚强调，批改作业是教师履行教育职责使命所在。

吕玉刚强调，批改作业是教师履行教育职责使命所在。

家有小学生的家长，都领教过作业的威力。辅导孩子做作业，是一件非常痛苦的事。家长辅导孩子作业气出心脏病、“不做作业母（父）慈子孝，一做作业鸡飞狗跳”等真真假假的段子在网上广泛流传。还有很多学生作业需要家长监督完成，还要拍视频上传微信群，说是布置给孩子的，不如说是布置给家长的。

要做到“不得用手机布置作业”，说难也难，说易也易，从要求关闭所有微信家校群、禁止学校与老师使用钉钉“管理”学生及其家长开始，这两个“抓手”归根结底都是抓住、抓牢学生家长的手，让学校与老师的控制力直达每个学生家长、每个家庭，所以实质上是形成了一种权力与控制关系。