要办好必要的乡村小规模学校，促进学校优秀校长和骨干教师在区域内统筹调配、交流轮岗。 统筹使用中职学校的资源发展综合高中，还有助于应对今后到来的生源波峰。

招生中介纷纷赶至校门口，拍摄焦急等候的家长，拎着被子离校的学生，配文：“我在酒店学校门口，退学的，联系我，还有书读”。 团队负责人曾发了一份《贵州中职学校劣势》，共列举了15个职校的各类问题，包括校区老旧、宿舍条件差、管理混乱等，以说服家长选择自己学校。 团队负责人曾向陈骏口头承诺，招到两个学生入读，每个支付报酬1500元，从第三个学生开始，每个1000元。

“其实学校十来年都朝着升高职的目标在走，”江西一所省属中职学校招生负责人在接受南方周末记者采访时表示，“从自身角度来说，学校也符合高校升格要求。” 江西省职业教育存在两个突出的独有问题：招生空间不断被挤压，职业学校普遍遭遇招生难；职业教育资源分布不均，主要集中在赣北地区，赣中南、赣西和赣东北地区分布较少。

学前教育专任教师在2022年有324.42万人，到了2023年，这一数据为307.37万。 王娅的中职班上有63名同学，目前仅有10人留在幼师行业，“多半转行至舞蹈、音乐培训等薪资更高的行业”。

2021年，中职学校数量较2020年减少了2602所，数据变化幅度存在明显异常。对此，教育部官网的注释显示，2021年、2022年的中职院校统计数据不包括人力资源和社会保障部门管理的技工学校。 安徽省的中职学校数量减幅最大，十年间减少了216所，降幅约为44%。河南省次之，减幅达到198所。 “这并不是坏事，就是要让办学质量差、招生少的学校被撤并，才能提升中职院校的办学质量和吸引力。”

中高职学校的升学率逐年上升，其中中职高达65%，而高职在20%-30%。东部省份一所职业学校智能制造学院的老师告诉我，他的学生参加专升本考试的比例高达70%。 我自己也走过了从本科到硕士再到博士的道路，从本质上说，我跟追求升学的职校学生没有区别。 “再也不想打螺丝了”，是我遇到的参加过“顶岗实习”的职校学生的普遍心声。在这样的情况下，学生们看不到好的职业发展前途，只有抱着希望去追求升学改变命运了。

小红书上，每十个选择中本贯通或者“3+4”的家庭中，差不多有9个半都在上海，他们大多拥有不错的家庭条件，能享受到的社会资本或是教育资源也算上乘。 时间倒回三四十年，去读中职、大专，学门技术再去工厂可能是一条不错的出路，但现在，对绝大多数家庭来说，通过高考进入大学，从而获得进入就业市场继续内卷的敲门砖才是既定目标。

女儿用全校垫底的成绩一次次向她证明，读名校的期许终究无法达成了。 竞争最激烈的专业，最低录取分数超出公办普高分数线153分，几乎达到16个区所有区重点高中的录取分数线，甚至超出多所市重点。 刘欣也想过，初中毕业的孩子还小，却要决定今后7年的学习专业，甚至是未来的就业方向，是否有些草率。 2022年4月发布的一份对2020年全国中职毕业生抽样调查统计显示，在近两万份样本中，就业的比例仅为35%。

中职教育如此混乱，学校和老师负有不可推卸的责任。在这样的环境中，即使有部分上进的学生，也无法好好读书。职业教育，又何谈能受到重视？

我们小学教师队伍里，专科学历甚至专科以下的中专学历还占很大比例；中职院校的教师队伍里，本科学历及以下的比例都还蛮大。现状就是这样，学历不够。 我们想通过公费师范生的政策杠杆，把教育资源撬动一下，让它更加均衡。可以扩大公费师范生在国家、省、市层面三级联动的统筹布局，倾斜引导地方师范院校提高办学水平。