今天，我们如何尊重小学生

文明的本质究竟是什么？见仁见智。我们以为，是尊重，是反歧视，是平等。然而，问题的关键是：尊重究竟如何实现呢？起点也许不是尊重成年人，而是尊重未成年人，特别是尊重小学生。文明，从尊重小学生开始。

小学时期是学生、是人成长的基础时期，只有在这个时期种下了尊重的种子，它才能在日后开出尊重的鲜花，结出尊重的果实。

来自家长的不尊重：溺爱与体罚

从表面上看，溺爱是家长对孩子的充分关怀和爱惜，但其实质是对孩子行为能力、独立权和承受能力的不信任和不认可。现在的中国，多为独子独女，溺爱更甚。对孩子的要求往往无条件答应，孩子就是小皇帝。与中国不同，很多国家的父母大多放手让孩子自己独立做决定，家长只提供意见和参谋，使孩子在早期就认识到权利与责任之间的对等关系及自身的独立性。

溺爱的反面，是暴力的惩罚。前段时间，“狼爸”萧百佑和他的“三天一顿打、孩子进北大”，使得“棍棒教育”和“鞭打文化”成为所谓的榜样。然而，能够“棍棒进北大”是难以复制的极端个案。根据国外的大样本调查，体罚会增加儿童的侵犯和反社会行为。鞭打、棍打、手脚打等体罚方式，是运用家长的强权和暴力迫使孩子服从。在这种方式下培养出来的，更多的是为躲避“惩罚”而不断妥协的、没有独立意见的孩子。其教育的本质，是一种“奴性教育”。

来自学校的不尊重：定等分级

除了体罚，对小学生的歧视，更多的是：成绩歧视、家庭背景歧视、长相歧视和性别歧视等。

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