为未来留种
师范教育在一个社会中扮演的正是“留种”的工作，教师理应从最好的大学里选择最优秀的学生担任，这样我们的未来才有望郁郁葱葱
责任编辑：蔡军剑
师范教育在一个社会中扮演的正是“留种”的工作，教师理应从最好的大学里选择最优秀的学生担任，这样我们的未来才有望郁郁葱葱
高等师范教育改革必然涉及现行师范院校制度的存废问题。如果我们承认所谓师范教育无须“一个特殊的大学来实施”，则专门的师范院校建置根本可以取消。不过这样一来，一个新的问题也就出现了：中学教师从何而来？对此，生物学家胡先骕在1925年的一篇文章今日似可重读。
胡先骕强调，要提高师范教育，办法“不在设立师范大学，而在规定师范生服务之资格”。具体方案有二。一种是借鉴德国方式：“欲任中等学校某学科之教习，或欲得此项资格之特种文凭者，可规定先须在各大学专治此科，卒业后再须治教育学、心理学等学科一年或二年，使其程度略等于硕士，方可取得此项资格或文凭。”另一种是借鉴法国制度：“同在一大学，苟欲以师范为职
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网络编辑：瓦特
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