应试教育下的写作才华如何不被遮蔽掉？听听专家们的说法

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“如果把语文当成工具，用那种反复训练的方法来进行学习，结果就是把语文课堂变成了生产车间，把学生当做技术工人一样来训练，教育就沦为一种技术培训。在这种培训中，活生生的语言、生动的文学世界变成了一堆堆僵死的知识。”

儿童文学专家、国际格林奖得主朱自强曾经连续多年担任高考作文阅卷的负责人，在他眼中，这几乎是一份苦恼的工作，在相对集中的时间里，每天高密度、大批量，看到的多是千篇一律的八股文，散发出车间流水线产品的气息。有时，甚至连专家们集体投票讨论出来的满分作文，其质量也令人狐疑。

2021年，南方周末从阅读和写作两个维度，先后发起了“阅读新火种”公益行动和“笔尖上的少年”征文活动，共计收到数以十万计来自全国各地中小学生的投稿。这些作品中当然不乏具有独特观察、真情实感的文字，但评委们也发现，更多的参赛文章是“千文一面”。

“工具论的语文观，就是训练孩子做规范性的表达，就像掌握工具一样，必求正确，而且要有规定的标准和规格。一有标准，一有规格，就把小孩子语言的灵性遮蔽，甚至是扼杀。”朱自强就一直主张真正的语文教育要去除它的“工具性”，用通识教育替应试教育纠偏。“我们现在的情况就是这样，应试教育接受得越久，学生的写作才华越被遮蔽掉，被淹没掉……”

在漫长的汉语言传统里，作文能力往往被视为知识分子最为综合的能力，也是筛选人才的决定性指标。在古代，仕子们往往通过一篇精彩的策论就可以金榜题名，得到重用。国家的统治者和选拔者们相信，一个人的道德、才能、学养、见识和人品，一个人是否具备文韬武略和治国安邦能力，都可以通过写文章来测试。这种长达千年的重视文学的教育传统，可以说全世界独一份，但为什么我们的中小学生却渐渐失去了写作的乐趣呢？

作为全国知名的儿童文学教育专家，朱自强常年为教学一线的老师们授课，在长期关于儿童文学教育的实践中，朱自强发现，一线教师反映的痛点很多。但那些真正优秀的小学语文教师，教出来的学生应试能力也很强，因为老师教的是更高级的创造性表达，语言文本的意义建构，这些能力一旦具备，再去处理应试，类似于降维打击。

（图为朱自强老师在为学生授课）

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“只要一提起广州的夏天，我就有一种眩晕窒息的感觉……这一天傍晚，我和家人一起冒着酷暑去社区排队做核酸检测。”

“虽然已经是傍晚，但没有一丝微风，白天的暑热丝毫未减。我站在蜿蜒的长队之中，烦躁的情绪和满身的汗水一样，逐渐累积。就在我感觉忍无可忍之时，我看到了队伍尽头的医护人员……”

在“笔尖上的少年”征文活动中，当从教33年的语文老师黄云看到这篇征文，眼前一亮。她深知，要从一众相似的素材中，觅得一纸有时代感和真情实感的文字，实属不易。

“我们的学生写作文，普遍的问题就是素材老套陈旧。现在甚至还是以前那一套，公交车上让座、马路上帮人推车……”黄云任教以来，一直担任初中语文老师，也曾连续四五年担任中考作文的阅卷老师。

作为诗经楚辞汉赋的故乡、唐诗宋词元曲的国度，中国向来值得自傲的文学传统是在哪里失却了它的巅峰？我们能在下一代身上寻找和唤回吗？

这已经是一门全新的功课了。在今天，我们面对的是一种新的沟通秩序，新的呈现方式。所有的家长，都必须学习如何跟电子娱乐去抢夺孩子的注意力。儿童读物层出不穷，但孩子们对阅读的兴趣却正在消退；网络流行语日新月异，但儿童语言的纯洁性却正经受挑战。

看到夕阳余辉，想不起“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，只会“绝绝子”；情绪低落时，想不起“此情无计可消除，才下眉头却上心头”，只会“我emo了”……长此以往形成的语言习惯会进一步影响写作思维，这是我们真正需要警惕的。

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心理学和教育学研究早已发现，童年在人的一生中占据重要作用。教育家乌申斯基说过，“在幼年时期进入性格的一切是非常牢固的，并逐渐成为人的第二天性……一个人在以后所掌握的一切总是不如他在童年时期所掌握的东西更为深刻。”

儿童文学的重要性因此显现出来，可是遗憾的是，太多家长，错过了培养孩子文学能力的黄金时期。还有的家长则在这个过程中，强加太多自己的主观意志，忽略了孩子自身的探索欲与好奇心。 

以儿童为本位的文学，不是把孩子的心灵看成一张可以随意涂改的白纸，而是当成一颗饱满的种子。“文学”首先是“人学”，儿童文学亦如此，它应该从儿童自身的原初生命欲求去解放和发展儿童，保持和丰富孩童天性中可贵的品质。

可是面对一个如此复杂多变的世界，孩子们应该到哪里去寻找认识世界的钥匙？我们应该把一种怎样的文学阅读带给下一代？我们又应该如何引导孩子勾勒出文学的新生？

这是每一代孩子的命题，也是每一代家长的命题。

所以，我们在采访完教育专家，发现并认真思考了这些文学教育中存在的若干问题后，郑重邀请了像前文中提及的著名儿童文学专家朱自强、全国知名儿童阅读推广人徐冬梅以及沈石溪、汤素兰、王一梅等15位儿童文学名家撰写专栏文章、接受独家专访，试图一一回答家长们的关切，并让他们认真推介了一份私人书单，以解决家长们的选书难问题。我们将这些精彩内容进行了精心编撰，在这个夏天汇编成了一本旨在提升孩子文学力的“工具书”——《南周写作启蒙课》。

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所谓的文学力，这里主要包括了阅读与写作两种能力。为什么称它为“工具书”，因为我们相信这15位儿童文学名家关于阅读与写作的技法、关于如何养成文学力的成长经验，以及他们推介的这些亲自验证过质量的书目，会在相当长的时间内超越学习的时效。

看完书中生动又真实的讲述，你我都会情不自禁地感叹：文学力的养成虽然非一日之功，但是养成的过程却可以收获很多快乐！

为什么要推介这本书

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汇集15位儿童文学名家的顶级阵容

《南周写作启蒙课》里的精彩专栏来自15位儿童文学名家，他们曾多次获得全国优秀儿童文学奖、陈伯吹儿童文学奖等奖项；他们的作品多次被选入中小学语文课本；他们不仅有数十年的儿童文学创作经验，还有丰富的一线教学经验；你很难在市面上找到这样的顶级阵容的汇编书籍——

朱自強：儿童文学研究所所长，中国儿童文学研究会副会长，国际格林奖得主。曾连续多年批阅高考作文卷子，常年为教学一线的老师们做讲座。“国际格林奖”组委会曾赞誉他：为振兴国际儿童文学研究做出了卓越功绩和杰出贡献；

汤素兰：著名儿童文学作家。她关注儿童教育多年，对儿童成长心理、儿童文学创作、儿童文学写作的教授颇有心得。她的作品多次获得全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童文学新作奖大奖、陈伯吹国际儿童文学奖等奖项，从事儿童文学创作，至今近四十年，创作出版儿童文学作品超过60余部；

沈石溪：中国作家协会儿童文学委员会委员、上海作家协会理事。八十年代初开始从事文学创作，已出版五百多万字作品，所著动物小说充满哲理内涵、风格独特，被誉为“中国动物小说大王”

王一梅：全国儿童文学教学研究会常务理事，江苏省作家协会理事。出版图书上百余册，作品多次被选入小学生语文课本，并多次被译成英文、韩文出版。 她特别擅长向童年获取创作资源，书写童真童趣，关注孩子心灵成长，作品广受大众好评；

赵丽宏：中国作家协会全委员会委员、中国散文学会副会长。出版著作80余部，曾获新时期全国优秀散文奖、中宣部“五个一工程”奖等，多部作品入选中小学语文课本。他具有非常丰富的教导中小学阶段孩子的经验，其儿童文学作品中的故事寓教于乐，针对性强，能引发孩子思考；

安武林：中国寓言文学研究会副会长，中国作家协会会员；曹文轩曾这么描述他，“安武林是一个会抒情的人，今天孩子们的作文缺就缺在感情上，读一读安武林的作品，对孩子们有好处，可以让他们学会感动，也就是让他们成人。”

……

此外还有徐冬梅、三川玲、邱易东、殷健灵、伍美珍、舒辉波、谢倩霓、汤汤、林彦等儿童文学名家，他们深知儿童文学教育的痛点，希望用自身的经验，给家长和孩子们在儿童文学教育实践中，实现工具性和文学性的统一。

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给家长们的语文教育指南

关于如何选书，著名儿童文学专家朱自强在本书中的采访中说到：“只要不是真正的坏书，比如里边有暴力倾向、有儿童不宜的内容的，那就开卷有益。”    

——听了权威教育专家这么说，你是不是有更多的疑问想听听他们的专业理念呢？

关于如何读书，著名儿童文学作家汤素兰在本书中提出了她的建议：“有些书可以用听的方式，不一定一个字一个字去读。在孩子休息的时候、在送孩子去上学的时候，以听的方式。每一个年龄应该读适合孩子读的书，比如小学的阶段就应该读儿童文学……他看手机、看漫画也是一种阅读，只是这种阅读的营养价值足够。”

关于如何激发写作的想象力，沈石溪表达了他的观点：“阅读非常重要，在阅读的过程中，一些很有想象力的作品——比如童话小说——就是培养想象的能力，也给了孩子锻炼想象的机会，它会激发孩子想象的天分。”

——听完上述观点，当你再次面对孩子们的阅读问题，是不是有些释然了？

如何让孩子爱上写作？三川玲老师用她五年的一线教学实践总结出了一套办法：不许用铅笔，不许用涂改液，也不许用作文纸、不规定字数……还有神奇的“珍珠反馈”法……

写故事也有规律可循吗？作家王一梅给出的故事公式是这样的：“我们经历了六个层面的思考，我把它称之为故事的公式，简化为：1、他是谁？2、他住哪？3、他的朋友和敌人；4、他的烦恼和喜悦，喜欢的和不喜欢的；5、他经常做什么？6、有一天，发生了什么？”

关于怎么养成长期写作的习惯，作家伍美珍说：“如果一件事情让你收获快乐和满足感时，你是不需要去‘坚持’的，而是会每天迫不及待地主动去做，就像每天渴了会喝水，饿了会吃饭一样简单。”那你想了解她介绍的方法是什么吗……

——看完这些方法，你是不是在面对孩子写作困境时，有了一些解题思路呢？

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给孩子们科学系统的500+本阅读书目

文学力的养成很大程度上依赖于阅读，而且阅读启蒙一定是越早越好。但什么年纪该读什么书，书是不是够经典以及经历过市场的淘选？家长们却时常找不到权威的答案。这本书里，我们就邀请各位儿童文学作家以及专业的阅读机构提供了十来份经过他们认真筛选的书单，涵盖寓言故事、经典童话、诗歌散文、文学名著等多种类别，帮助家长解决“选书难”的问题。

众所周知，家长是孩子人生中的第一位老师，如果家长没有建立起对语文教育的正确认知，自己不爱阅读却整天逼孩子读书，很难说这样的教育不会取得反效果。著名儿童阅读推广人徐冬梅在本书专栏中强调：“阅读素养是未来公民的核心素养之一。无论从每一个儿童的发展，还是从培育阅读人口、提高未来公民素质的角度，重视儿童阅读，都是非常必要的。”

阅读是一切学习的基础，阅读也是最早的写作启蒙。让我们从童年开始，爱上读书吧。

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